小学数学人教2011课标版三年级几分之几大小比较 (2).docx

家长开放日 2016.12.16人教版三年级上册书数学第八单元几分之几大小比较执教者 陈庆红提纲摘要：一 复习引入。二 探索新知。1. 创设情境一：男女涂色pk赛 1/5 4/5。2. 创设情境二：男女涂色pk赛 6/6 3/63. 创设情境三：有趣的分数6/6.。4.观察比较两组分数的特点。三练习巩固。1.创设情境一：抽卡游戏 3/8 5/8.2.创设情境二：抽卡游戏 2/7 4/7四拓展提升。1.第一关：开门见山。2.第二关：勇往直前。3.第三关：智勇双全。五提炼总结。1.刚才咱们学习了什么知识？2.通过这节课的学习，你收获了什么？教学过程：一 复习引入。师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那我们玩一个开火车的游戏。师：火车火车在哪里？生：火车火车在这里。师：请这列火车回答。生：-师：这列火车开的真快，掌声送给他们。师：那你们是用什么方法比较这些分数的大小呢？生：当分子相同，就比较分母，分母越大，分数越小，分母越小分数越大。师：你们真善于总结，请看，出示课件中的小结。师：齐读一遍。二 探索新知。1. 创设情境一： 1/5 4/5 师：同学们真会学习，接下来举行一场男女涂色pk赛，有没有信心？生：有。师：请看比赛要求：女同学在长方形纸上涂色表示1/5，男同学在长方形纸上涂色表示4/5，谁先涂好谁先站起来。师：开始-师：哇，女同学涂的真快。如果没停下来，击掌做好。师：我宣布这次比赛，女队获胜，小红花送给女队。师：可老师发现男同学一脸不服气，为什么？把你的想法和同桌说一说。同桌互相交流讨论。生：-师：请两个同学汇报想法。师：这两位同学分析很有道理。掌声送给他们。师：是呀，女同学涂1份，就是1个1/5，男同学涂4份，就是4个1/5。师：所以-生：1/5小于4/52.创设情境二 6/6 3/6师：接下来举行第二场男女涂色pk赛，男同学有没有信心超过女同学？生：有。师：请看比赛要求：女同学在圆形纸上涂色表示6/6，男同学在圆形纸上涂色表示3/6，谁先涂好谁先站起来。师：开始-师：哇，这回男同学动作真快。如果没停下来，击掌做好。师：我宣布这次比赛，男队获胜，小红花送给女队。师：可这回女同学不乐意了，为什么？把你的想法和同桌说一说。同桌互相交流讨论。生：-师：请两个同学汇报想法。师：这两位同学分析很有道理。掌声送给他们。师：是呀，女同学涂6份，就是6个1/6，男同学涂3份，就是3个1/6。师：所以-生：6/6大于3/63.有趣的发现6/6 师：请同学们仔细观察这组分数中哪个分数最特别？为什么？ 生：6/6师：6/6表示什么意思？生：6/6表示把一个圆平均分成6份，涂了6份，有6个1/6.师：涂满6份，就是涂了几个圆？生: 1个圆。师: 所以6/6等于几?生: 6/6=1师: 像这样等于1的分数还有哪些?生: 1=6/6=4/4=2/2=1/1-师: 那这些分数能找得完吗?生: 找不完。师：那就是-生：无数个。特别夸奖这个学生。师：这位家长在哪里?请站起来让我们认识一下,请你也夸夸你的孩子.掌声送给他们.师: 这些等于1的分数有什么共同特点?生: 分子和分母相同的分数都等于1.4.总结比较方法.师: 我们回顾一下,这两组分数有什么特点?生: 分母相同.师: 你真会发现,掌声送给他.师: 当分母相同,该怎样比较分数的大小呢?生1:-生2:-生3:-师: 你们真能干.(出示课件中的小结.)齐读一遍.三:复习巩固.师: 接下来,我们放松,放松,做个抽卡游戏,好不好?生: 好.师: 志向里有两张分数卡片,谁抽到的分数大,谁就赢.师: 女队代表, 男队代表. 谁先抽?师: 女队抽到3/8师: 问女生,你想赢,你希望男生抽到什么分数?女生:1/8-师: 看来女同学信心满满.都希望男生抽到的分数小?男生服气吗?男生:不服气.师: 这回男同学把希望寄托在你身上，你会有那么幸运吗？来吧。师：请亮出你的分数，请同学们裁决，谁的分数大？为什么？生：-师：我宣布女队获胜，但男队也很棒，小红花都送给你们。师：还想在玩一次吗？生：想师：女队代表 ，男队对标 。师: 为了公平起见，请同时抽卡，亮出你们的分数。师：谁的分数大，为什么？生：-师： 队在获得一朵小红花。四：拓展提升。师：我们进行最后一项终结大PK ，能顺利闯关，冠军就是你，有没有信心？生：有。师：第一关开门见山。师：第二关-勇往直前。师：第三关智勇双全。五：这节课我们学习力什么内容？六：通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思： 比大小”是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我将课堂教学分为以下三个环节:1. 复习整理。进一步巩固已有的学习成果，强调分数意义，为下一步学习打下基础。2. 探索规律给学生提供自主学习的机会。通过分、折、画等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，在活动过程中体会比较方法，