17 十年后的礼物.doc

17 十年后的礼物设计者 冉政红教学目标：1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、喧、咆、哮、颊、曙”等11个生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等词语。2.了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。3.把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。4.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活的思想感情。教学重点与难点：1.重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。2难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学过程：第一课时教学目标：1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、喧、咆、哮、颊、曙”等11个生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等词语。2.初步朗读课文，把握课文的主要内容。8教学过程：一、激发情感，导入新课1同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入十年后的礼物，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。）2质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出？二、初读感悟，理解字词1自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。2四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。3检查词语的认读及理解应用：白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言（1）检查词语的认读。（2）检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字：（出示小黑板或课件）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。清晨的阳光我们称之为（署曙）光。脸的两侧称为双（浃颊）。美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。三、带着疑问，整体感知1默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？2交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。3交流自己课前收集到的有关爱德华格里格的简介。4同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。第一部分（13段）写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华格里格写的献给守林人的女儿达格妮这个节目，使她想起十年前的事。第二部分（45段）写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(68段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。四、作业：1书写生字。2熟读课文。第二课时教学目标：1.把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。2.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学过程：一、温故导入，问题再现 1.上节课我们初读了课文，今天我们继续学习17课，板书课题.首先请同学们回顾：课文主要写了什么内容？是围绕哪两个人物展开的？（板书：音乐大师 达格妮 二、自我探究，初步感知“珍贵” 1.浏览课文，找出课文中直接评价礼物的语句。 2.指名读，课件出示： 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。 （1）齐读。（2）会读书的孩子能把一句话读成一个词。这句话是围绕哪个词来写的？（板书：珍贵） （3）小结读书方法：同学们通过上节课的熟读课文，同学们快速地找到了评价这件礼物的句子，看来读熟课文是理解文章的基础。（板书:读熟） 三、多元导悟，解疑合探 过渡：这么一份珍贵的礼物，它有什么来历呢？找找文中哪些自然段是写它的来历的？（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇。 1指读。（配乐） 2这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你觉得这是一位怎样的老人？那音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢？ （补充资料：其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但不是现在，大约十年以后。） 3一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？请同学们默读第五自然段，看看达格尼在成长色过程中是怎样看待这件礼物的？ 最初心里：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。” 同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？ 想象：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着当. . 的时候，她期待着. 小结过渡：随着一次又一次期待的落空，终于，她仿佛明白过来： “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！” 4同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？ （预设：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。 是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。 对的，你在哄我！把你的失望读出来。） “即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” 5请同学们自己再读读这段话，体会达格妮的心情是怎么变化的？（期待怀疑不抱任何希望） 6让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（师引读：当她渐渐长大时随着时光的流逝，她开始怀疑了最后，有点失望了） （二）学习课文第一部分：十年后收到礼物。 过渡：当她对这件礼物不抱任何希望的时候，当她早已忘记了那个城里人的承诺时，忽然有一天，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。达格妮会是什么心情？请同学们快速读读13自然段，用笔画出有关语句。 1. (惊讶；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。) 指导朗读：读出她内心的惊讶。文中是怎样把达格妮的心理描写的淋漓尽致的？（人物的神态、动作）为什么这么惊讶呢？（音乐送给自已，第一次走出大森林） 2、“沉浸”是什么意思？达格妮从这音乐中听到了什么？ 出示课件引读：她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）这些仿佛让她回到了故乡-大森林，这些声音，听起来是这样的熟悉和亲切。 3、让我们在朗读中去感受乐曲的美妙。 4、小结：她明白什么了？ 美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（插叙）。那它有什么好处呢？（能使课文内容完整，文章波澜起伏） 5、小结读书方法：我们读懂了乐曲的来历，读懂了它的美妙，也进一步感受到了乐曲的珍贵。（板书：读懂）（三）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。 1、美妙动听的音乐让她知道了那个城里人就是大音乐家爱德华.格里格。其实这时的格里格已经去世了，但他的祝福仍在，面对这份突如其来的礼物，达格妮怎么啦？引读句子：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 2、这段话中哪些词让你感受最深？她此时的心情怎样的呢？3、她感动极了，眼泪流满了双颊，这是（ ）的泪；这是（ ）的泪；更是（ ）的泪。让我们再来感受一下（指导朗读） 4、她为什么这么激动，以至于泪流满面呢？ 格里格送出的仅仅是一份礼物吗？还有什么？（板书：信守诺言）她如此激动是因为像葛里格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。 礼物珍贵在何处？（金钱买不到，永恒的，不陈旧，永远存在。大音乐家送给守林人的女儿。）指导朗读。 5、这份礼物让达格妮感动，激动，除此之外，她还从 她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。” 这不仅仅是一份奇妙的生日礼物，它还折射出一位音乐大师信守诺言的美好品质，展现了一个人应该生活的最美好的境界，改变了一位18岁少女的人生道路，这些岂是华美的衣服、漂亮的项链能够替代的？ 收到了这么珍贵的礼物，这么美好的祝愿， 达格妮内心所有的情感全部汇成了一句话，她面向大海高声说 生齐读：生活啊！我爱你！ （板书：热爱生活） “生活啊！我爱你！”这是达格妮心底的呼唤，为什么发出这样的感叹？ 所以她由衷地喊出“生活啊！我爱你！” 指导朗读。 这句话里充满着达格妮对生活的热爱，让我们深情地说这句话充满了达格妮对人间真情的感激，让我们满怀激情地说最后，让我们铭记这珍贵美好的人间真情，轻轻地说 四、拓展延伸，总结提升 1.揭示珍贵的深刻内涵 一份礼物，竟然使达格妮平静的生活由此焕发出异样的色彩。直到此时，我们才真正读透了这份礼物的深刻内涵。（板书：读透）让我们一起再读这句话出示句子：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链