医学生创新性试验项目现况分析.doc

医学生创新性试验项目现况分析孙韫 作者简介孙韫，1985年6月出生，上海人，学士学位。本科毕业于上海交通大学公共事业管理专业，现工作于上海交通大学医学院附属第九人民医院。2 通讯作者，张建中，上海交通大学口腔医学院九院临床医学院常务副院长。上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔修复科主任医师。 徐袁瑾 曹霞 张志愿 郭莲 冯希平 郑家伟 张媛媛 段莹星 俞小凤 涂慧敏 靳洁洁 顾青(上海交通大学医学院附属第九人民医院)摘要：本文通过对上海交大医学院创新性实验参与者的访谈，了解目前创新性实验在医学生中的开展现状，并从中发现问题，总结经验，以期望对创新能力的培养方式方法提出一些意见建议。关键词：医学生 创新性实验 现况 创新能力The Analysis of Current Situation of Innovative Pilot Project by Medicine studentsSunYun XuYuanjin CaoXia ZhangZhiyuan GuoLian ZhangJianzhong FengXiping ZhengJiawei Zhang Yuanyuan Duan Yingxing Yu Xiaofeng Tu Huimin Jin Jiejie Gu QingAbstractThis article is to talk with participates about the project in medicine, to know about the current situation of innovative pilot project those taken part in the medicine school. And then search problems, lessons learned, hope to give some advices to promote the way of raising up the ability of innovation.Key WordsMedicine Students; Innovative Pilot Project; Current Situation; Ability of Innovation引言随着医学教育改革的深入，探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务。1国家大学生创新性实验计划2是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划的启动和实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力。自2007年起，上海交通大学医学院的本科在读学生开始参与大学生创新性实验项目，通过 基金项目：上海交通大学口腔医学院第二期本科教学高地学生自己设计实验、组织实施实验以及分析总结、撰写论文，共成功结题77项。参与实验既培养了学生的创新思维和能力，又提高了学生的综合素质。开设创新性实验是一条行之有效的培养高素质创新型人才的途径。本文通过对医学生创新性实验的参与者进行了访谈加以分析总结，以便对培养学生创新能力的研究提供参考。1、调查对象研究采访了2007年成功立项的17项项目、2008年成功立项的43项项目的负责人，这些项目最终有成功取得成果的，有顺利结题的，有终止的。调查内容有从被调查者对参与实验的主观认识，如：参与实验的参与动机，参与目标，对于实验本身的看法；参与过程中的收获得失：参与实验对参与者本身带来了什么，参与过程中最大的困难和阻碍等；以及参与实验者对创新能力的评估和看法。调查采用了个别访谈、小组讨论等形式。2、主观认识一个行为得以实行，构成要素包括动机、目标、行动力等主观要素。创新实验亦是如此。调查中，就参与动机而言，77%的参与者是因为对创新性实验感兴趣，希望对以后的科研学习有帮助，另外23%的同学是因为课业需要，其中课业需要指的是基础医学院八年制同学必须参加的一门课程RBL（Research basic learning，基于文献检索或实验手段学习）。参与实验的目标，多数同学都是以期望有所获得，这些收获可以是能力上的，也可以是实际成果，但有17%的同学认为当初参与实验并又没有设定具体目标，属于准备顺其自然，无所追求的盲目跟从型。就创新性实验本身，大部分同学认为创新性实验是一项十分有益学生发展的项目，同时它又是一项需要投入巨大时间和精力的项目。有7%的受访者认为创新性实验存在一些不完善的问题，例如导师时间不够，不能给予充分的指导；学校资金下发慢，资金跟不上研究等等。在访谈中还发现一个现象：基础医学院八年制的同学普遍反映时间精力不够。关于参与创新性实验的感受，学生认为是个学习能力的过程，多数同学认为是学习科研能力、探索能力和创新思维能力的过程，少数同学认为也可以锻炼动手能力和沟通能力。另外有35%的受访者表示，参加创新性实验前后自己发生了变化，因为课题难度大，参与实验为自己带来了许多挑战，完成整个项目需要投入大量精力，同时也要有毅力和恒心，完成实验更是离不开团队的合作，所以实验结题后，自己对于难题的应对有了新的认识，团队精神也有所加强。3、收获得失有行为必然有结果，参与实验的过程，必然会给参与者带来收获，或者让参与者有所获得有所失去。被采访的项目负责人都表示在进行创新性实验时收获颇丰。有64%的受访者认为自己通过实验学到很多专业知识和实验技巧，了解科研流程。有31%的受访者认为自己的动手能力、沟通能力以及查阅文献能力都有所提高，而且对相关课题知识有了一定了解。有3%的受访者认为自己的思维得到开阔，还有2%的受访者觉得自己克服困难，解决问题能力有所增强。2007年第一批创新实验的一项课题还入选了国家创新论坛。实验收获的同时困难也同时存在，据调查者反映理论知识不足，实验技术方面困难大，另外配套的条件也存在问题，比如实施过程中学生借用实验室较麻烦，资金不足使用困难大，相应的课题导师工作忙，缺乏指导。有4%的受访者表示实验过程很顺利。4、创新能力认识创新能力是一个客观指标，对于实验参与者本身，参与创新性实验就是一种能力的锻炼，受访者认为创新是以深厚理论基础为前提，同时汲取前人经验，在已有成果的基础上做出新的东西，能够自己发现问题，做别人没做过的事，解决未解决的问题。实验参与者认为创新性实验对创新能力有所提高，在参与过程中，会关注到平日忽略的问题，经老师启发、同学讨论，会产生很多不同的想法。受访者认为提高创新能力应当阅读大量文献资料，扎实基础，多与同学及老师讨论，多问问题，多接触社会，多参与实践。另外受访者还表示，教育者应当多放手，给学生机会自己想自己做。同时提高综合素质也能够相应的提高创新能力。创新思维，是一个系统的过程，除了能力方面，还需要系统的想问题，前瞻的想问题，受访者表示创新思维就是要多方面多角度看问题，就是发现新事物，发现新问题，要对已有的理论进行改进。在实验中是否对创新思维有所帮助受访者有两种结论：55%的受访者认为创新思维有所提高，体现在思想、动手能力及科研知识等方面；而另外45%的受访者认为提高不大，独立思维能力有一定程度提高，实验思路是导师设计好的，所以创新思维提高不明显5、调查结论根据一系列的访谈并加以整理总结可见，创新性实验在医学生中的开展还是比较顺利的，参与者的反响也不错，可以提高一定的创新能力，拓宽相关领域知识面，提高人际交流能力，增强动手能力，熟悉科研流程，为临床工作做准备，尤其是对以后的科研工作有了基础的准备。但是我们仍然可以看到，参与的学生中并不是所有人都是凭主观意愿参加，而且存在配套工作没有跟上等弊端。创新能力提高是一个长期的课题，创新能力是一个客观指标，创新性试验