《我的母亲》教学设计 陶圆圆.doc

我的母亲教案教学目标：1、 知识与能力（1）熟读课文，识记生字词，并能够理解母亲对待不同人的处事态度。（2）感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。（3）了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。2、 过程与方法（1）学生预习，教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。（2）合作探究讨论法、讲解法。3、 情感态度与价值观联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重点：感知内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。教学难点：品味语言特色，感受质朴、真切的文风。教学准备：多媒体课件、翻页笔课时安排：1课时教学过程：一：导入新课同学们，今天我们一起来学习一篇课文，我的母亲。作者是：胡适。 【回忆母亲】提起母亲，胡适曾说“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”（配乐朗诵）这篇文章是在母亲去世12年后的一个深夜，年近40的胡适，整理自传，回忆起自己的母亲，一时感慨万千，便写下了我的母亲。 板书：我的母亲 胡适二：整体感知1.请同学们仔细品味这句话，你感觉胡适应该是怎样的一个人呢？预设：（1）、学生如果能够说出自己的感觉，让其畅所欲言。（这位/这几位同学品味的非常到位，那么胡适是不是如他们所言呢？我们一起来看一下胡适的简介。）（2）、若果学生没有感觉，那么直接介绍简介。（可能胡适对我们来说太陌生啦，那么一起朗读这句话，对他有个最初印象）【胡适简历】2.他的简历中，哪一条最触动你呢？“36个博士学位”，可想他是个多么了不起的学霸啊！3.这些只是官方的对于胡适介绍，我们再来看看别人对他的评价。/ 看看他是不是如我们最初所言的那样呢？【解读评价】4.我们一起读一下近代作家梁实秋对他的评价。请问梁实秋的评价中，胡适的哪一个特点最重要？生：温而厉。 顾名思义，“温而厉”是指温柔而 生：严厉。5.下面来齐读国学大师季羡林对他的评价，“最难能可贵的是起！”可见，胡适是一个怎样的人呢？谁来试着说，请举手！6.总结：胡适一生获得了36个博士学位，我们可以知道他有很大学问。 胡适在朋友眼中是“温而厉”的，也是“和蔼亲切、满脸笑容”的，我们可以知道他虽然有很大学问，可是却很平易近人，很和善。8.所以胡适有没有“学得一丝一毫的好脾气”呢？ 生：有！有没有学得了“一点点待人接物的和气”呢？ 生：有！能不能“宽恕人，体谅人”呢？ 生：能！然而作者把这一切的成就和优良品性都归功于？生：母亲。三：问题探究【探究影响】1.那么我们一起来探究 母亲的言传身教，教会了“我”什么呢？（同学们可以根据老师ppt上给你的格式，“母亲与_相处，我看到了母亲身上有_的品质。”按照这样的思路，尝试着填写完整）2.下面同桌之间/小组之间/前后左右之间讨论讨论，交换一下意见。 3.讨论结束。哪位同学先来和大家分享你们讨论的结果？请举手！试着说说哈4.总而言之，可根人物角色分为三块语段。（重点句子齐读，并择重点字品析，例如“笨笔”）母亲我：做错了事，责骂或重罚，是严厉的；“真用舌头舔我的病眼”是慈爱的板书：严厉 慈爱总结：不知同学们听说过这句话没：“女子本柔弱，为母则刚”。胡适母亲本性是慈爱的，和善的，但是为了教育好自己的儿子，又有严厉的、刚强的一面。母亲家人：宽容败家子大哥；容忍大嫂二嫂的不敬。（1）（对于大哥/两位嫂子怎么容忍的？哪些句子可以表现出来呢？）A：“我母亲从不骂他一句，并且因为是信念，她脸上从不露出一点怒色。这样的年，我过了六七次”B:P10“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”C: P10“我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”（2）（如果实在忍不住了，母亲会怎样呢？） A:P11“这一天”我们可想母亲的容忍程度，所以母亲我们看到了母亲身上的宽容、容忍的宝贵品质。板书：宽容、容忍。（3）（可是母亲对待所有的人都这么容忍让步吗？我们看到了母亲身上有怎样的品质呢？）板书：刚气，还可以看出母亲对自己人格的重视，保护自尊的品质。板书：自尊母亲外人：刚气、自尊5.所以，具备这么多优秀品质的母亲在“我”的生命中是_角色？学生说完，（ppt显示）A：我的母亲管束我最严，她是慈母兼任严父B：这是我的严师，我的慈母6.母亲的这些优秀品质无一不都过言传身教来影响着胡适的为人处世。板书：言传身教。7.所以，胡适对于母亲的影响有了这样的评价：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。” 我们一起朗读。我们应该把句子的重点放在哪里呢？ 预设生：“极大极深”好！再来一次朗读，我希望听到大家所说的句子重点啊！我在我母亲的教训下起！ 四：研读赏析【体悟情感】1.那么这种影响在最后一段中具体表现为哪句话呢？哪位同学举手说？预设 生：“如果如果如果”2.哪位同学来说一下，这次的句子重点放在哪里？预设 生：“如果一丝一毫”大家同意吗？还有没有谁要补充的？预设 生：“一点点都得感谢”对了！“都得感谢”，表现出作者对母亲怀有怎样的情感态度呢？“感谢，感恩的”3.我们根据同学们的分析，一起饱含感恩之情地朗读这句话！师有情感地师范第一句，“如果我学得了一丝一毫的好脾气”4.可是母亲对作者的影响这么大这么深，作者在母亲去世时连她老人家的最后一面都没见到。我们一起看一下胡适在先母行述中的几句话。师配乐，有感情的朗读。请一位学生起来解释意思。体现出作者对母亲的怎样情感呢？（怀念、愧疚的、敬爱）让我们满怀着怀念与愧疚的心情，朗读这段话，感受一下作者对母亲的情感。【探讨主旨】5.我们这篇课文，也是在母亲去世之后所作。所以，除了表达对母亲的感谢还能够表达出对母亲的（怀念、敬爱之情）。【知识拓展】6.老舍也曾写过一篇我的母亲。我们一起通过朗读，感受老舍笔下的母亲形象。“生命是母亲给