二十二、《散步》.doc

教学课题二十二、散步教学课时一课时主备教师曹天增教学目标1、速度课文概括内容。2、听读课文体会情感。3、再读课文点评人物。4、感受领悟文章主旨。教学重点与难点教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：点评人物特点。教学准备及手段课件 合作探究教 学 流 程动态修改部分一、深情导入【师】亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）2、 明确学习目标（投影出示）1、速度课文概括内容。2、听读课文体会情感。3、再读课文点评人物。4、感受领悟文章主旨。三、初读课文，感知内容【过渡】明确学习目标，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。1两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2据抢答内容概括文章的主要内容。四、研读入境，把握主旨1听读课文，进入情境【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。播放散步配乐朗读【师】看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？学生回答集锦：这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！【师小结】同学们说得太好了！是啊，此情此景，人间大美！2再读课文，点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请说说理由（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”-孝顺）A：“母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。母亲温和慈爱（板书：母亲慈爱）A：“母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。儿子聪明伶俐、善于观察（板书：儿子-聪明）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”妻子温柔贤惠（板书：妻子贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。3水到渠成，把握主旨【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。4写法探妙，以资借鉴【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。五、质疑问难1.你还有什么疑问么?你还能提出什么问题吗?（投影出示）有学生提出一问：“结尾处的好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界除了表现我和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？”（此问提得很有价值，师给予表扬）。师生共同讨论，明确：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。2.教师提问：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。【师】英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”莫怀戚用自己的行为诠释了“孝”，唯愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。七、拓展延伸，音乐升华1.抒写亲情【师】爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。集锦：父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你亲爱的爸爸妈妈！不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。祝福你我最亲最爱的爸爸妈妈。2.真诚行动爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩相信你能做到八、教师寄语亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首让爱住我家的歌声中结束今天的学习。播放歌曲让爱住我家九、课后作业抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。 板书设计内容散步“我”-孝顺母亲慈爱散步人物相亲相爱儿子-聪明妻子贤惠 主旨尊老爱幼课后反思现在的孩子往往依赖于自己的父母，却体会不到父母亲人对他们的良苦用心。他们以自我为中心，听不进大人的话，把不理解父母归结为“代沟”，更有甚者和父母关系僵化甚至敌对。这一切，可以归结为孩子的“不成熟、不懂事”，那如何让学生变得成熟与懂事呢？作为教育工作者就应该利用一切可用的方式适时对学生进行教育，语文课便也成了德育的一个强有力的载体和平台。导语、过渡语、提示