人教2011版小学数学三年级《商中间有0的除法》教学设计.doc

商中间有0的除法码头中心小学 魏玉清一、教材分析:理解和掌握一位数除三位数商的中间有0的除法的算理和算法,并能正确地进行计算.学情分析:学生是在掌握了一位数除两三位数的基础上进行教学的。二、教学目标:1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。三、教学重难点:商中间有0的情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教具准备：课件四、教学过程：（一）、学前准备1、口算练习2、说出每个数中的0表示的数值。（1）板书：39请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义。（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？（二）、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：05=0（3）理解05为什么等于0.（4）结合算理说一说，02 08各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。（三）、课堂作业新设计1.口算练习学生开火车完成。2. 比较判断说说你的理由。3.笔算练习，注意书写的格式。 （1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。（四）、小结:今天我们学习的是商中间有0的除法,在求出商的最高位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0.作业：练习五1、2、3题（五）、板书设计：商中间有0的除法 2082104 2162108 1 0 4 _1_0_8_ 2 ） 2 0 82) 2 1 6 22 _ 81 6 81 6_00（六）、商中间、末尾有0的除法教学反思 商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是0除以一个不是零的数商0，这就要涉及到被除数是0的除法；二是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1要商0，用0来占位；我在教学中采取了以下措施：在比较中加深理解。在学习了2162108后，比较2082 2162这两道题的写法有何不同？我是这样提问学生的：“2082 和2162”这两道题都是商中间有0的 除法，为什么216除以2被除 数十位上的数要落下来，而208除以2被除 数十位上的数不用落下来呢？学生在仔细观察了两个竖式的写法，并且在小组里讨论后，形成了共识：208除以2被除数十位上的数是0， 落下来和个位的8相加还是等于8，落下来没有意义，所以不用落下来；216除以2被除数十位上的数是1，落下来除以2不够商一个十，和个位的6合起来就是16个一，除以2商8个一，所以要落下 来。 商中间或末尾有0的除法计算，学生要真正掌握，还必须采取“多多练