13、古诗两首.doc

13、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2、学会本课7个生字，能解释诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点：能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。教学过程：课前板书课题：13 古诗两首一、背诗导入1、我们已经学了很多古诗，谁背一首给大家听听？（指生，及时评价：如背得很熟练，或背的很有韵味。）谁再背一首？（指生）谁再背？（推荐古诗：静夜思赠汪伦早发白帝城望天门山独坐敬亭山等）3、同学们背得都很好！请同学们齐读课题！（生读课题）二、初读课文，整体感知1、下面，我们先自学古诗。请同学们打开课本66页，自己读一读这两首诗。注意读书要求：（1）读准字音，读顺诗句。（2）把生字词画出来，读会。好，开始吧。（学生自由读课文）2、同学们学得很认真，现在老师检查一下你们的学习情况。（1）检查生字词：（课件出示生字词）这些生字词会读了吗？（会了）自己读一读（生自由读），谁读给大家听？（指读）谁有不会读的？请举手。（及时评价鼓励：读得很准确，奖一枚金牌）看来都会了，我们齐读一遍！（齐读生字词）（2）检查读古诗：字词学得很好，那古诗读得如何呢？谁起来读第一首？谁读第二首？其他同学拿好书，认真听他们读得对不对（指生读）3、这两位同学读得都很流利！学了这两首诗，你就会读得更有韵味！过渡：这节课，我们重点学习李白的望庐山瀑布（板书诗题：望庐山瀑布 ）三、精读古诗，体会意境（一）解释诗题1、谁见过瀑布?瀑布是什么样子的？（瀑布是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的， 远远地看去像一块巨大的白布。）3、庐山对于我们来说已经不再陌生。前边我们学了一篇和庐山有关的课文，谁说一说你对庐山的印象？（指生）4、庐山的云雾美，庐山的瀑布更美。唐代伟大诗人李白来到庐山，写下了千古名诗（指板书）望庐山瀑布。4、（出示古诗：望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ）5、谁起来读一读！（生齐读古诗）过渡：声音真响亮！（二）小组合作学习1、 下面，我们采取小组合作的方式学习这首诗。前后桌4人一小组。看明白合作学习的要求：2、 （出示合作学习要求）（1） 用自己的话说说诗意，不明白的地方做上标记，小组内讨论。（2） 在理解的基础上有感情地朗读古诗。3、（师读一遍要求）好，开始吧。（师巡视）（三）学习一、二句诗1、（出示1、2句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川）我们先看一下1、2句。2、哪个小组汇报一下，你们还有哪些不懂的问题？可能出现：（1）生：“香炉”是什么意思？师：谁知道？（生：“香炉”是庐山的香炉峰。它的外形尖圆，像座香炉。）说得真好，奖一枚金牌！（2）生：我不知道“紫烟”的意思？师：谁知道？（生：紫色的烟雾，奖一枚金牌。）为什么是紫色的烟雾呢？（指生）师可加以补充：由于瀑布飞泻，水气升腾，在太阳照射下，香炉峰周围白色的水雾变成了紫色，像升起了一团团紫烟。（3）谁还有不懂的问题？生：“挂”是什么意思？师：谁来解释？（生：悬挂。学生说不出，教师可以解释：挂就是悬挂，像我们教室的窗帘一样垂直挂着。学生说出，教师及时评价奖励）（4）这两句诗描写了什么景色，用自己的话说一说。（指生说画面的内容：太阳照在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。及时评价奖励）5、师：太阳照在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。美不美？（随学生回答板书： 美）7、（出示：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。）那怎么读这两句诗就能读出瀑布的美？谁来试试？（指生，指导朗读，评价：他读得很有乐感，读诗要读出诗的乐感和韵味，要延长语气）还不够美！谁再试试？（指生）8、谁再读读？（指生）读得真美呀！（指生，读出韵味及时奖励）我们学他的样子齐读一遍！（齐读1、2句）（四）学习三、四句1、我们再看一下3、4句（出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）3、哪个小组说一下，你们还有哪些问题不明白？（指生）可能出现：（1） 生： “三千尺”不知道是多高。谁帮帮他？（指生回答）师： “三千尺”有三百多层楼房那么高呢！（2）“九天”是什么意思？谁来回答？（指生：天的最高处，奖励）师可解释：古人认为天有九层，九天就是天的最高层。3、 还有不懂的问题吗？（指生）4、 银河：老师还有问题不明白想问问你，什么是“银河”？（银河是由许多恒星组成的，晴朗的夜晚，我们可以看见空中有一条银白色的光带，那就是银河）5、 那这两句诗又描写了什么景色呢？谁说一说？（指生：瀑布飞速流下来，好象银河从空中倾泻下来。最多三人回答，评价奖励）6、师：瀑布飞速流下，好象银河从空中倾泻下来。给你什么感觉？（一泻千里、咆哮而下、汹涌、水帘悬挂、飞流直下、浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、气吞山河、雄伟壮观、 从天而降 、雄伟、 浩大 、险峻、 壮观）板书：壮8、（出示：飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。）那这两句该怎么读能读出瀑布雄壮的样子？（指生朗读，及时评价鼓励。如：真雄伟呀！奖金牌！谁再读？真壮观啊！奖一枚金牌！）9、学他的样子读一读。10、我们齐读一遍。（齐读3、4句）11、现在，完整地把诗读给同桌听一听。（同桌读）12，我们听一听这首诗的朗读。（放录音）13、谁试着读读（指生，奖励）四、 读古诗，加深感悟1、站在庐山脚下，看到这么雄伟壮观、气势磅礴的瀑布，你想怎么诵读这首诗呢？我们先看一段短片，边看边想，看完后请你诵读。2、放录象3、怎么诵读这首诗？（指生，太棒了！奖励）4、还有这么多同学想诵读啊，这样吧，请同学们起立，我们一起来一遍！开始！（生齐读整首古诗）4，背过这首诗了吗？背给同桌听一听！5、齐背古诗！过渡：千百年来，有许多文人墨客留下了描写瀑布的不朽诗作。现代著名作家叶圣陶先生