人教2011版小学数学三年级三年级数学下册《认识年月日》教学设计.doc

认识年月日教学设计教学内容：认识年、月、日人教版三年级下册教材第7678页的例1及“做一做”教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点难点：1、探索发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月的判断方法。教学方法：观察法、发现法，尝试教学法。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语： 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。2、揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。（板书课题）3、出示学习目标。二、合作探究、交流共享1、认识年历（1）请同学们认真观察数学书76页：你可以从年历卡上面了解到哪些知识？（2）年历上标注了哪些特别的日子？（劳动节、儿童节、建党节、教师节、国庆节）你还经历了哪些有意义的日子？你知道今天是几月几日吗？ 2、教学例1。(1)观察、统计。学生分组探究2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。(2)小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。以小组的形式汇报结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上蓝色。观察表格，你有什么发现？(3)认识大月、小月。指名口答，教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7个大月，4个小月。2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。左拳记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：A 一三五七八十腊，三十一天永不差。 四六九冬三十整，只有二月有变化。B 七个大月心中装，七前单数七后双。（5） 游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、课堂检测1、填空（1）、一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。（2）、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）、5月的最后一天是（ ）日。11月的最后一天是 （ ）日。（4）、24个月=（ ）年。2、下面的说法对吗？对的打“”，错的打“”。（1）一年中有31天的月份有7个月，是30天的月份有5个月。（ ）（2）7月和8月都是31天。 （ ）（3）每年的2月都是28天。 （ ）（4）2013年的最后一天是12月30日。 （ ）（5）今天是4月30日，明天是“五一”劳动节。 （ ）四、总结评价同学们，这节课你们都有哪些收获？给大家分享一下吧！五、课外作业数学书78页“做一做”。 年 月 日 31天（大月）：