人教版八年级下册第五单元 第21课《与朱元思书 》.doc

21与朱元思书教案教学目标：1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3把握本文景物描写的特点。 4背诵并默写全文。 5体味吴均在与朱元思书中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重点：1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。2、背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。教学过程：第一教时一、导入 1、导入语：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。2、作者简介及文体知识 吴均（469-520），南朝文学家，史学家，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信,今存与施从事书、与朱元思书、与顾章书3篇,俱以写景见长。 书书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。二、初读感知 1、听读全文，注意字音、语速、语调，解决生字词。韵yn 柯k 飘荡pio dn 负势 f sh 轩邈xun mio泠 ln 嘤yn 缥碧 pio b 横柯hn k 窥谷 ku g鸢 yun 和鸣 h mn 戾天l tin 息心x xn 经纶jn ln 2、学生齐读第一段，疏通文意（1）重点字词理解：巨净：完全消散 共色：一样的颜色 从流飘荡：随着水流漂浮荡漾 任意：方向不定 自：从 至： 到 许： 表约数 独绝：独一无二（2）译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。（3）教师小结：小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。3、整体感知： 再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征的是哪一句？写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。总领句：奇山异水，天下独绝。小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。4、学生齐读第二段，疏通文意：（1）重点字词缥碧：青白色 直视无碍：直接看到底，没有障碍 急湍：急流的水 猛浪 ：迅猛的波浪 奔：动词活用为名词：奔腾的马（2）译文：江水都呈清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。（3）整体感知：指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？清澈-见底、无碍。（侧面描写）夸张湍急-甚箭、若奔。（比喻）三、作业：熟读课文第二教时一、导入： 作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山”1、学生齐读第三段，疏通文意：（1）重点字词寒：使人觉得有寒意，形作动 轩：高;邈：远 直指：笔直向上，直插云霄。负势：凭借 激 ：冲击 泠泠： 形容水声清越 好 ：漂亮 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听 转：通“啭”鸟鸣声 穷：尽 鸢：鸟名 戾：到 息心：平息心情 经纶：筹划 窥：看 反： 通“返”返回 柯：树枝干 蔽 ：遮蔽 犹 ：如同 疏条交映：枝条稀疏的地方互相掩映（2）译文：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。二、整体感知：1、齐读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？作者有什么感受？（1）、视觉-寒树、千峰(2)、听觉-泉水、鸟鸣、蝉千转、猿百叫小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?这一句表达了作者怎样的情感？指追逐名利的人和热衷于官场的人。表现出作者对大自然的热爱，透露出作者鄙弃功名利禄，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。三、品味赏析：（一）找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。从视觉来写： 1、“风烟俱净，天山共色” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 2、“从流飘荡，任意东西”既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。3、“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。4、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。（二）找出本文从听觉方面写景的句子并赏析。从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。四、课堂小结：本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。 本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。五、板书设计：（见课件）六、文言积累：通假字: 窥谷忘反，千转不穷。“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横