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初中教育的几点思考摘要：建立和谐的师生关系，应用探究教学法，深挖教材，培养学生的科学思维能力和学习化学的兴趣。影响化学教育教学效果的因素有很多，要提高教育教学质量，就必须抓好教育教学中的每一个环节，本文只针对教育教学中的几个观点进行探讨，以供大家讨论。一、 建立和谐的师生关系这是一个老生常谈的问题，然而现实中建立和谐的师生关系却比较难以解决，我们的老师比较青睐于传统的师生关系，严师出高徒么，这是我们数千年形成的教育理念，现如今shs社会上也大多这样要求我们在现实生活较难改变。其实在现实中，随着社会对学生的知识与能力的要求的不断提高，这种师生关系很难完成现在的教育教学任务。从心理学上来说，“严师”会造成学生对教师的恐惧，从而影响学生学习兴趣和内在的学习动机，降低了学生学习的效率，造成在规定的时间无法完成教育教学目标，那么师生之间是否要绝对平等呢，？这是对现代教育理念的片面理解。现代教育要求师生人格上是平等的，而教师是教学的引领者和管理者。如果绝对平等，教师在教学中就丧失了权威性，古人云“信其道，从其师”学生都不听你的，你何以完成教育教学任务？那么怎样才能建立良好的师生关系呢？首先在教育教学中要充分利用学生的“孩童心理”。喜欢受表扬，崇拜权威，因此教师在教育教学管理中既要善于表杨，又要严格要求既严肃认真的管理，又要关心和爱护学生，既要用微笑面对学生又要用实际行动严格要求他们，关键要掌握好“度”其次，要充分利用人们的“从众心理”，班级管理中的每一次活动都是师生之间的互动过程，也是建立良好师生关系一次机会，班级是师生之间联系的纽带。因此在班级中营造集体氛围，要充分利用每一次事件，建立良好的学风和班风，多进行一些班级集体活动，给学生一个表演的舞台和充分的信任。通过班集体的活动，很容易建立和谐的师生关系，这样少数学生也会被良好的氛围所约束，从而在班级内建立良好的师生关系。二、教与学的关系在易经中，阴与阳是相对的，是相互联系的，在一定的条件下是可以相互转化，没有阴就没有阳，没有阳同样没有阴。教与学的关系就像易经中的阴阳之间的关系一样，教是阳，学是阴。没有教的带动学生也学不到知识;没有学生的学，你老师教什么呢？也就失去存在的价值。因此在教学中一定要有教与学的互动，一定要调动师生两方面的积极性，缺一不可。在教与学中可分成以下几个阶段：第一阶段：易经说“元始利亨，潜龙勿用；见龙在田，利见大人”。即在学习的初始，教师应有两个态度：其一是应树立每一个学生都是“潜龙”，都能成才；其二是龙在大地上游动需要大人的帮助即每一个学生都需要教师的帮助才能
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