九年级语文上册 第三单元 10 从三到万课件 语文版.pptVIP

三 和 万 是两个相差悬殊的数字 可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事 10从三到万 1 感受议论文语言的严密性 重点 2 学习由一个故事引出论点的写法 难点 3 认识学习必须谦虚谨慎 循序渐进 重视教师的作用 重点 学习目标 题目新颖别致 用表起止的介词 从 和 到 在两个数字 三 与 万 之间架起了一座桥梁 引人深思 激发了读者的兴趣 暗含 积少成多 循序渐进 的道理 课题解读 邓拓 1912 1966 历史学家 杂文家 福建闽侯人 此文发表时署笔名马南邨 他也是一位新闻工作者 曾任 人民日报 前线 杂志的总编辑 北京市委书记处书记等职 他为党的新闻事业作出了重大的贡献 主要著作有 中国救荒史 燕山夜话 等 走近作者 本文选自 燕山夜话 北京出版社2010年版 有改动 从三到万 是邓拓20世纪六十年代初期写的一篇杂文 作品巧妙地利用一则明清笔记中的故事 讲述学习应持有正确态度的道理 篇幅短小精炼 语言浅显生动 又富于哲理性 背景链接 杂文是直接而迅速地反映社会事件或社会倾向的一种文艺性论文 以短小 活泼 锋利为特点 内容广泛 形式多样 有关社会生活 文化动态以及政治事变的杂感 杂谈 杂论 随笔 都可归入这一类 文体知识 生难字 殷盛 累世 聘 辄 掷笔 父趣之 恚 邨 搦管临朱 y n l i p n zh zh c hu c n nu 字词学习 li n li n 多音字 ti ti ti 形似字 笼 笼统茏 葱茏 l n l n 遣 派遣遗 遗留 qi n y 帖 请帖贴 津贴 ti ti 搦 搦战溺 沉溺 nu n 词语解释 笼统 缺乏具体分析 不明确 含混 关节 关键 重要环节 终南捷径 比喻达到目的的便捷途径 终南 即终南山 循序渐进 学习 工作 按照一定的步骤逐渐深入或提高 举一反三 从一件事情类推而知道许多事情 自命不凡 自以为很了不起 不平凡 谦虚谨慎 形容人虚心礼让 小心谨慎 自由朗读课文 理清文章层次结构 第一部分 由学文化入手讲述学习的道理 然后提出应重视积累的观点 第二部分 引述古代故事并紧密结合故事内容展开议论 引出 学习应当谦虚谨慎 应当重视老师的作用 的观点 第三部分 总结全文 提出希望 整体感知 学习文化知识能不能走终南捷径呢 设问 引出辩证分析 一定说能或不能 都不恰当 这要看学习的是什么人 学什么 用什么方法 等等 要按照具体情况进行分析 课文解读 一般地说 学文化应该一点一滴地慢慢积累 特别是初学的人不宜要求过急 形象说明了文化知识具有积少成多的特点 强调 点滴 积累的重要性 告诫初学者不宜急于求成 简析第 段的论证思路 开头用设问形式提出学习文化知识有无 捷径 的问题 指出 对于这个问题的回答 不能过于笼统 而应看学习对象 内容 方法等 按照具体情况进行分析 然后 从一般的学习规律入手 归纳出 学文化应该一点一滴地慢慢积累 这一论点 文化 这个词儿在外国文里本来就是积累的意思 我国古代的读书人 很早就重视循序渐进的学习方法 这是符合于一般规律的正确方法 举例论证 以古代读书人 重视循序渐进的学习方法 为例 有一个故事在明清人的笔记中重复出现了多次 尖锐地讽刺了这种妄人 急于求成 不重视循序渐进的人 第 段引述一个古代故事 这个故事讽刺什么 富翁之子不知循序渐进之理 富翁之子不知 谦虚谨慎 之道 富翁之子不知 学必有师 之径 人们大都只把它当作笑话 而不把它看成一个严肃的讽刺性故事 不能去掉 句中加上 大都 两个字 既表明了范围之广 数量之多 但同 都 又有不同 并未作整体范围 全部数量的概括 因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话 这使文章的语言表达上显得很严密 第 段用了哪些论证方法来论证 引出了怎样的论点 事例论证与道理论证相结合 正反对比论证 学习应谦虚谨慎 不能自命不凡 第 段在论证过程中有什么特点 这一部分结合故事讲道理 通过分析摆观点 自然连贯 与第一部分的论点 紧密联系 互为补充 形成一个完整的结构 从教说到学 又从学议到教 全面地阐明了作者的观点 第 段提出了诚恳的希望 请你用自己的话归纳 希望我们正视学习中存在的问题 以从三到万的故事为例 举一反三 想出更多更好的加强学习的方法 1 本文第一 二段已经提出了论点 为什么第五 六 七段还要归纳论点 第五段和第六 七两段结合故事讲的道理和从故事引出的论点 不仅很恰当 而且同第一 二段讲的道理和归结的论点相互紧密联系 互为补充 深入探究 2 同一材料 可以从不同的角度去思考 分析 提炼出不同的论点 比如文中的第五段和第六 七段 从引用的 从三到万 这个故事 作者分别引出论点 你还能从这故事中提出论点吗 循序渐进是学习的规律 简单的类推必然导致失误 良好的开端是成功的重要保证 浅尝辄止最终会自尝苦果 从三到万 引论 提出论点 学习要慢慢积累 循序渐进 本论 分析论点 谦虚谨慎的态度 重视老师的作用 结论 回应全文 提出希望 举一反三 结构严谨论证严密 结构梳理 本文通过 从三到万 的故事 摆事实 讲道理 深刻透彻地论证了 学习要注意一点一滴的积累 不能求之过急 的论点 希望我们能引以为戒 加强学习 主旨归纳 1 结合故事阐明道理 从故事引出论点 结合故事讲道理是本文的重要特色 这样写 使议论具体形象 通俗易懂 能更好激发读者的阅读兴趣 在叙述那则古代故事后 第五段首先从富翁的儿子学习浅尝辄止 以失败告终的故事中引出一个道理 如果处理不好学习过程中的重要关节 往往会影响学习的 写作艺术 成败 接着结合故事内容 把富翁儿子刚刚学习 一 二 三 就以为 得矣 得矣 同现实生活中一些轻浮的人的学习态度相比 再举出初学打拳的人与真正有了一些本领的人的不同表现的事例 把道理说得更充分 在此基础上 归结从故事引出的第一个论点 学习应当谦虚谨慎 不能自命不凡 2 语言表述严密 议论文的说理要使人信服 语言上分寸感的把握很重要 要议得恰如其分 准确严密才好 本文就有这样的特点 主要表现在大量使用限制性词语 如开头提出 学习文化知识能不能走捷径 的设问后 并不立即答问 而是作辩证的分 析 回答不能过于笼统 一定说能或不能 都不恰当 这要看学习的是什么人 学什么 用什么方法 要按照具体情况分析 然后用 一般地说 作出限制 指出是通常的情况 并不全部概括所有的情况 这样议论 语言上显得准确 严密 使人信