小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义（1）.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义（1）.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义（1）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数的意义（一） 教学内容：北师大版第一单元小数学的意义（一），第2-3页。教学目标：1、在认识小数在现实生活中的运用在以前学到的元、角、分以及长度单位等基础上，通过分数理解小数的意义，会进行小数与分母为10、100、1000分数的互换。 2、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。数学思考与问题解决：通过直观模型和实际操作，体会分数与小数的关系，并能进行互化。 3、感受小数和分数的内在联系，能在已有知识的背景下自主学习获得良好的学习体验。重点：引导学生理解小数的意义。难点：小数意义的理解。教学准备：课件，教科书教学设计：一、创设情境，建立模型活动：看一看，说一说谈话引入：同学们，请问把100平均分成10分，每份是多少呢？那把1米平均分成10份，每份是多少？分成100分呢？（指名提问学生）（课件出示一个有标价的书包）师：它的价钱是多少元呢？它表示多少钱？（68元5角）对，那这个数用小数形式表示要怎么表示呢？在日常生活中除了元、角、分可以用小数表示，还有很多地方可以用小数表示，我们这节课就来学习小数的意义（板书课题）。1、四人小组交流自己事先已经收集好的一些小数（全班交流）设计意图：引发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。大家讨论一下：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？课件出示：请同学们想一想，填一填1角是1元的（），可以写成（ ）元。1分是1元的（），可以写成（ ）元。1分米是1米的（），1厘米是1米的（）二、动手操作，自主探究1、（出示一个正方形）我们把一个正方形纸片表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示，再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、如果用一个正方形纸片表示1，每分是，那还能怎么表示呢？（点名回答）。3、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3.（1）、请同学们尝试把一张正方形纸片平均分成100份，取其中的几份，先用分数表示，再用小数表示，然后四人小组交流。设计意图：让学生能在教师的指引下小组中探索小数的意义，能从中知道如果能平均分成100分，每一份是多少。（2）、挑战：请同学们把平均分成1000份的正方形其中的1份涂色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那么59份涂上颜色，怎么表示呢？先四人小组交流，再全班交流。（3）、推想：改写成小数是多少？呢？（同学们自由思考、讨论）（4）、观察发现：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，分母是10的分数是一位小数，分母是100的分数是二位小数，分母是100的分数是三位小数。三、巩固练习与运用1、小练习：独立完成第3页“
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论