斑羚飞渡（第二课时）

斑羚飞渡（第二课时）教案珠海市平沙镇第二中学 刘彩媚一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过分析本文中的环境描写，认识环境描写的作用类型。（2）掌握环境描写在记叙文中的一般作用及答题方法。2、情感态度与价值观：感悟短文如何通过环境描写展现人物性格或事件意义。3、过程与方法：通过所学过的文章中环境描写的回顾，归纳总结出环境描写的一般作用及其答题方法。二、教学重点：1通过阅读短文，能找出环境描写语句并理解其作用。2培养学生赏析语言的能力。三、教学难点：能运用所学的阅读方法完整地答题。四、教学过程：（一）情境导入：文学大师王国曾经说过：“一切景语皆情语”，好的文章里的景物描写，不只是单纯为了写景而写景，而是为了服务于文章的主题、人物等，昨天我们学习斑羚飞渡的基本内容，今天，我们就来看看斑羚飞渡中，环境描写有什么作用。（二）出示学习目标。（三）合作探究：1、找出文中环境描写的句子，分析其作用： 环境描写分别出现在哪个情节？各有什么作用？明确：（1）伤心崖是笔直的绝壁。（故事开头）作用：交代故事发生的特殊环境，为下文作铺垫。（2）这时，被雨洗得美丽的天桥。（斑羚身陷绝境时彩虹出现）作用：渲染神秘色彩，并推动故事情节。（3）和那道彩虹平行（斑羚飞渡时彩虹相映）作用：烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（4）弯弯的彩虹一座美丽的桥。（镰刀头羊走向“那首绚丽的彩虹”）作用：渲染头羊自我牺牲的崇高之美，深化文章的主题。2、讨论：你是如何思考的？3、分析各个环境描写的作用，总结方法：（1）结合环境本身。（2）气氛。（3）联系人物分析。（4）情节分析。（5）主题。思路 作用 答题模式 自然环境描写交代故事发生的时间、季节、地点和景物特点；社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征，展示世态风情。(如： )描写景色交代背景环境描写的作用环境本身渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调渲染气氛气氛揭示心境，烘托（衬托）性格（心情、品质）揭示人物心境，烘托（衬托）人物形象、心情。人物推动（暗示）的发展，为作铺垫。推动情节发展，为后文作铺垫。情节揭示深化主题。表达（寄托，暗示，揭示）的主题主题（四）旧学例说：例1、“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。” 作用：天气闷热引出下文小伙伴爬悬崖,为下文做了一个很好的铺垫,埋下了伏笔。（交代故事好发生的时间地点等背景，为下文作铺垫。）例2、“那时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比。” 作用：楼外怒号的北风与屋内的寂静形成鲜明的对比，烘托“我”在借与不借之间非常矛盾的心理，推动了故事情节的发展。例3、“可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。” 作用：渲染了最后一课严肃、庄严的气氛。例4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。” 作用：衬托船行速度之快，烘托出“我”急于看戏的心情。例5、“在火车上，仍然看得见窗外的雪花追逐着火车飘飞” 作用：作者用大雪来突出天气的寒冷，同时这些纯洁的雪花也象征这些农民工之间的片片温情。而彼此之间的温情在寒冷的冬天也温暖了我的心。更深刻的突出了主题。（五）小结课堂。（六）实战演练：完成阅读题（一）光明行。（七）布置作业：完成阅读题（二）（三）。附：（一）光明行(杨轻抒) 母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门。门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。 以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘；抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔。然而，当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵!我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没!而今，我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会!但这一切都没有发生。 我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声。然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。“走开!”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜!”我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。“能陪我走一程吗?”是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明-”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨声在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。女孩问：“你的眼睛是谁治的?”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人!”女孩有些惊喜地说，“我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。” “真的?”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。 “真的，不骗你!”女孩说，语气是那么肯定。 “你喜欢音乐吗?我拉二胡给你听吧。”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲光明行!女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲光明行，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。 “看到阳光了吗?”女孩轻声说，“你一定会看到光明的!到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。”手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了!拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花。我要去找那个喜欢栀子花的女孩!然而有人想了半天，告诉我说：“你是问那个卖艺的盲女孩吗?她早走了，不知上哪儿了。她曾经在这搭过一个临时的棚。”我泪流满面。 (选自中国当代微型小说名篇赏析，有改动)1、联系上下文，回答问题。”门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。”这一处描写有什么作用? (4分)2、选文第段画线句”天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。”有什么作用? (3分) （二）我想听听你唱歌（刘卫平）两年以后，陈处终于来到了羊谷山村。小车在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一个四野看不到人的地方停下来。天上飘着绵绵不断的毛毛雨。陈处下了车，踮脚站在泥泞四溢的乡村公路上，张望了好一会儿，才看到了凹隐在山冲里的小村庄。从公路到村里还有一段山路要走。陈处一边走，一边向路上遇到的几个农民打听谢小华的家。“呶，就是村里最后头的那栋房子。”陈处看清了，那几乎是村里唯一的茅草屋。整日在城里机关上班的陈处，与羊谷村挂上钩，与羊谷山村的那栋茅屋挂上钩，或者更直接地说与茅屋里的女孩儿谢小华挂上钩，这事是从两年前开始的。上级安排机关干部与偏远山区的贫困学生开展一对一帮扶活动。陈处帮扶的对象就是羊谷山村的谢小华。陈处按规定每学期开学前给谢小华寄二百元钱。谁料谢小华这女孩挺让人上心的。每隔一月两月，谢小华来一封信，向陈处报告她的学习和生活情况。谢小华在信里说：“尊敬的陈伯伯，这学期期中考试考完了，我考了班上的第三名。”陈处回信：“加油，等你考第一名了，我来看你。”陈处随信给谢小华寄二百元，作为奖励。谢小华又来信了：“陈伯伯，我们放寒假了，村里回来了一个学音乐的大学生，说我有唱歌的天赋，要我买一把小提琴，好教我学音乐”陈处又寄了二百元。陈处在回信里说：“去学吧，下次来里，我想听听你唱歌。”陈处的眼前，甚至很清晰地出现了一个蹦蹦跳跳的、欢快地唱着歌的山村小姑娘。当谢小华再次来信时，陈处多了一份担心。因为谢小华在信里说：“陈伯伯，我昨天上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半边脸都肿了。脸肿得老高，只怕以后唱不成歌了。”陈处又寄了二百元，要谢小华拿去治伤。陈处回信说：“你的脸会好的，以后还可以唱歌，好想看看你的脸”两年了，终于来到了这羊谷山村！谢小华的学习怎么样了？她脸上的肿早消了吧？她唱歌唱得好听吗？这回，一定要好好听听她唱歌。敲了好一阵门，里面才传出一个妇人的声音。陈处推门进去。床上躺着的妇人是谢小华的娘，脸色苍白得像一张薄纸，仿佛一碰就会碰出一个洞来。陆陆续续来了几个邻居。陈处左右观望，没有他想见到的女孩儿。谢小华她不在家。通过和她娘以及邻居的交谈，陈处才知道事情和他想象中的大不一样。谢小华早就不读书了。在陈处和谢小华结对帮扶才一两个月后，谢小华的父亲一次在山上砍树时被倒下的树压死了。那时候，谢小华的娘在床已有几年。她娘那病，每月要一百多块钱的药来维持。司机问：“陈处长寄来的钱没给谢小华读书？”陈处说：“都给你买药了是不是？”过了片刻，她娘耷拉着的头点了一下。司机问：“谢小华没有买小提琴吗？”陈处说：“她是找借口要钱给你买药是不是？”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。司机问：“谢小华没有被蛇咬伤过吧？”陈处说：“她的脸没有肿是不是？”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。司机显然有点气愤了。他说：“原来你们这一切都是骗人的！”陈处摆摆手，让司机平静下来，也是让自己平静下来。司机仍然无法平息怒气，司机对转身的陈处说：“陈处，我们走！”陈处再次摆摆手，问：“谢小华哪里去了？”旁边的邻居说：“她到后山薅草去了，她家的一对猪靠她喂的。”陈处出来，抬头望望，往后山方向走去。刚出村，陈处蓦然看到一百来米远的山坡上，有一个女孩子坐在一块山石上。石头高高地从土里长出来，女孩儿坐在上头，安然地唱着歌。天上的毛毛雨仍在下着。女孩儿的歌声穿透薄薄的雨幕，悠然而至。陈处循着歌声走去。100米，80米，50米陈处离女孩越来越近。还差二十来米远吧，女孩儿突然站起来，跳下石头，沿着横贯山坡的小道，飞奔而去。陈处愣愣地望着奔跑着远去的女孩儿，耳里满是女孩儿的歌声。那是一首名曰戒指花的歌，有几句歌词，陈处记得很清楚：你说你想听听我唱歌，你说你想看看我的脸。我不能唱歌给你听，因为一唱我就要流眼泪；我不能让你看我的脸，因为一看我就要流眼泪。 选自中学语文教学参考2010年第三期 有改动1、小说第二段“四野看不到人的地方”，“泥泞四溢的乡村公路”，“凹隐在山冲里的小村庄”，这几处描写有何作用？（3分）2、联系上下文回答问题。“绵绵不断的毛毛雨”“天上的毛毛雨仍在下。”这两句描写有什么作用？（3分）（三）苦菜花开漫山黄（宋进武）苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花开得特别多，漫山遍野一片金黄。一个人的命运到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，连名字都带着苦，从来没见过父亲，五岁又死了母素。可怜的苦丁看着哥嫂的脸色过活，没有上过一天学，整天放牛。十几岁的时候，一场高烧让他在牛栏里躺了半个月。不过，苦丁的生命很顽强，就像他的名字，半个月后，苦丁居然爬起来了，不过脑子落下了毛病。于是，嫂子将他赶出了家门，给他的全部家产只有一床烂棉絮，一口烂铁锅。原来以为苦丁的一生也就这样了。那年的冬天，天气特别冷，空气中已经有着浓浓的年味。人们忙着置办年货，集市就特别地热闹。天刚蒙蒙亮，寒冷的早晨飘着星星点点的雪花。路上三三两两过去几辆车，是忙着赶摊的货主。不远处一个红红的包裹吸引了苦丁，过去一看，竟然是一个婴儿。于是，在别人的冷漠中，苦丁抱起了这个孩子。从此，苦丁的住处有了孩子的哭声。苦丁给孩子取名叫虎头，希望他长得健壮，聪明。那一年，虎头六岁，该上学了。苦丁盘算着枕头下的钱，够不够孩子的学费。可是，没有等到上学的日子，苦丁就失去了虎头。那天，一辆轿车停在了苦丁的门外，下来一对男女，盯着虎头看，女的还哭了，把苦丁和虎头弄得不知所措。那是虎头的亲生父母，他们找来了。他们告诉苦丁，愿意给他钱，只求他把虎头还给他们。可是对着半傻的苦丁和六岁的孩子，这件事情怎么说都无法让他们明白。这时候，苦丁的嫂子就出现了，在嫂子的一手操办下，虎头终于被车载走了，他一路喊着：“我要和苦丁在一起。”那年的冬天分外的冷，快到春节的时候，孩子们发现在池塘的冰层下面有不少死去的鱼。于是整整一个下午，他们都在用小镐头凿开冰面，拣那些鱼。在苦丁的眼里，那就是他的虎头啊。于是他就不停的喊：“虎头，上来啊，危险啊。”换来的是孩子们抛过来的一把冰块：“要你管，臭苦丁，烂苦丁。”就在这时，脚下的冰“喀”的一声裂开了，有个孩子还没有明白怎么回事，身子已经落在水里，小镐头甩在一边，他只喊出半句话：“苦丁，救”其他的孩子见状全都傻了眼，跑的跑，哭的哭 这分明是虎头的声音啊。苦丁不顾一切地跑过去 孩子的父亲，为了感谢苦丁，把过年的东西一分为二，带了孩子来给苦丁磕头。在