踩脚丫儿的教师教育随笔.doc

踩脚丫儿的教师教育随笔 午睡起床后，我和孩子们一起阅读荷兰作家阿兰德?丹姆的绘本小熊和最好的爸爸玩游戏。小熊和爸爸玩的其中一个游戏是“踩脚丫儿”，规则是“熊爸爸抬一次脚，小熊抬一次脚，轮流向前走，看谁先踩到对方”。当看到熊爸爸最后耍赖抬了两次脚，赢了小熊时，孩子们都忍不住帮起了小熊：“熊爸爸耍赖，违反了游戏规则。不行，不行，要重来!”呵呵!看来他们已然进入游戏情境，被父子这种亲密无间的爱所感染!这时，雨悄悄地对昊说：“这游戏真好玩。我回去也要跟爸爸玩!”昊迫不及待了：“我想现在就玩!”他的提议得到了大家的响应，孩子们个个跃跃欲试。我打趣道：“你们玩游戏的时候可不能像熊爸爸那样耍赖哦!”孩子们异口同声：“那当然!” 第一回合 吴和雨先玩，他们面对面站在两头，吴迫不及待地抬脚向前走出了第一步，第二步轮到雨走，吴再接着走第三步，当雨走第四步时，抬起的脚正好踩到了昊的脚丫儿上。第一回合，雨赢了! 第一次玩这个游戏，不管是雨和吴，还是在座位上观看的孩子，都对这个新游戏产生了极大的兴趣，他们个个举起小手想到前面玩。 第二回合 禹和彤接着玩，两人分别站了吴和雨刚才站的位置。这次，禹发扬风格说他是男生，要让女孩彤先走。彤走第一步，禹走第二步，彤接着第三步，禹走第四步时正好踩到了彤的脚丫儿上，这次禹赢了! 我发现，在这两次游戏中，两个孩子相隔的距离都一样，而且离得比较近，走到第四步的人正好可以踩到对方的脚丫儿。巧合的是，先走第一步的人都输了，这倒是蛮有趣的现象!我正想着，没想到玥也像发现新大陆般地叫了起来：“我发现了，我发现了!先走的人就会输。”我惊异于玥的敏锐观察力，但这就是结论吗?不妨请玥来试一试。 第三回合 玥邀请怡和他一起游戏。玥和怡一起到前面来的时候，我不露声色地把玥往后拉了拉，这样玥和怡的距离就比刚才远了一些。聪明的玥可不想输。果然，他请怡先走第一步，乖巧的怡没有反对，就先抬脚走出了第一步，玥接着走第二步，两个人轮流往前走当怡走到第七步时，抬起的脚正好踩到了玥的脚丫儿。这次，是怡先走的，她却赢了。玥摸摸小脑袋，脸上写满了疑惑。这次是他后抬脚走的，按之前的逻辑，本来应该是他赢，怎么会输呢?玥百思不得其解，有些不好意思地看看我。看来，刚才的结论并不成立! 我问孩子们：“为什么前两次游戏走第一步的人都输了，这次走第一步的人却赢了呢?”我请他们仔细地想想，找出原因。果然，阳说：“这可难不倒我，我知道了，因为这次他们站得远了，相互之间的距离跟刚才不一样!”其他的孩子也纷纷赞同阳的说法。孩子们通过讨论，得出了他们认为正确的结论，那就是：距离不一样，游戏产生的结果也会不一样；如果距离一样，那么游戏产生的结果就会一样。果真是这样吗?我觉得孩子们的结论似乎有点道理。那就再玩呗!玩一玩才知道啊! 第四回合 阳和展游戏(这次他们的距离和刚才玥、怡那组相同)，既然距离一样，刚才先走第一步的怡赢了，两人都觉得先走的人就会赢，因此都想先走第一步。为了公平起见，孩子们提议猜拳，猜拳赢了的人先抬脚走。经过猜拳，阳赢了，展有些沮丧，似乎看到了自己输的结果。游戏开始了，阳似乎稳操胜券，先抬脚向前走了一大步，展受心情影响，接着随意走了一步，两人轮流抬脚向前走戏剧性的一幕发生了!当第七步轮到阳抬脚时，信心满满的他使出浑身的劲向前走了一大步!可是，这一大步走出去的结果是没有踩到展的脚丫儿(就差那么一点点儿)，却把自己的脚送到了展面前不远处!多么“悲壮”的一幕啊!进退两难，大势已去!阳的表情瞬间定格了!接下来展轻轻一抬脚，如蜻蜓点水般轻而易举地踩到了阳的脚丫儿!展出乎意料地赢了!阳的脸上写满了困惑!咦，同样的距离，怎么又出现了不一样的结果? 孩子们又展开了激烈的讨论。我请阳和展还原游戏场景，当阳走到第七步时，看到他的脚已经快送到展面前，孩子们赶紧提醒阳要把步子收回去走很小一步，这样下一步展就踩不到他的脚丫儿了!看来，除了距离的远近，步子的大小也会引起不同的结果!还有，到了最后几步，还真要运用点策略，就像下棋布局一样，要观察对方的“动态”，及时调整步子的大小，才能取得胜利。看来，这里面的秘密还真不少呢! 活动室的场地毕竟有限，孩子们都还想玩。接下来刚好是户外活动，原定的体育游戏就改天再玩，干脆带孩子们下楼到操场上玩玩这个游戏吧!孩子们两两一组，自定距离，尽情地玩着这个游戏，不管是赢了还是输了，快乐都写在他们的脸上。这是一个好玩的游戏，益智的游戏，能带给孩子挑战的游戏!也许，在玩的过程中孩子们还会有新的发现，出现新的争论，而那正是他们发展所需要的。我甚至想，孩子们和爸爸妈妈玩这个游戏时又会出现什么状况呢?下次，一定要请他们把和爸爸妈妈玩游戏的过程也和大家一起分享! 小宝跑来：“老师!我想请你一起玩!”“好啊!来咯”“哎!轻点!你可不要用劲踩，要轻轻地踩哦!”“哈哈!不许耍赖!” 快乐