山东省泰安市岱岳区七年级数学上册 1.4 线段的比较与作法学案（无答案）（新版）青岛版.doc

1.4 线段的比较与作法学习目标1、了解线段的性质；2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示;3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来.重点比较两条线段的长短难点借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质学前预习案独立阅读教材第18页第19页的内容，约8分钟，要求：完成下列问题：1、两点之间的所有连线中，_最短，简单地说“两点之间，_最短”2、两点之间线段的_，叫做这两点间的距离。3、如图，线段ab上有一点c，那么bc ab；ab bc+ac；ab+bc ac.（填“”、“=”或“” ）.第3题图课堂学习案一、创设情境，导入新课1、怎样比较两个同学的高矮? （请同桌两同学站起来各自发表意见） 2、要比较两条绳子的长短，你能想出几种方法？（用两根绳子作教具）3、你能用眼睛准确看出下列图形中线段a与b的长短吗? 学习本节以后你就会清楚了。二、自主探究，归纳性质 1、画一条线段ab，使它的长度等于已知线段a，与同学交流你的画法。2、从甲到乙有两条路径，其中一条要经过丙，小明画出了示意图，并注明了距离（单位：千米），小英认为他的标注有问题，说说你的看法。10820甲乙丙3、两点之间的所有连线中，_最短，简单地说“两点之间，_最短。”三、应用练习，巩固性质（1）在直线ab上有一点c，已知cb=2cm，ab=4cm，则ac等于（ ）. （a）6cm （b）2cm （c）6cm或2cm （d）无法确定（2）如图，一根10cm长的木棒，棒上有两个刻度，把它作为尺子，量一次要量出一个长度，能量出的长度有（ ）. （a）7个 （b）6个 （c）5个 （d）4个2.填空题：如图，从a地到b地的四条路中，最近的一条是 .变式训练，提升能力 如图，直线mn表示一条铁路，铁路两旁各有一点a和b表示工厂，要在铁路近处建一个货物中转站，使它到两厂的距离和最短，问这个货站应建在何处？五、当堂检测，回馈性质比较下列线段的长短（填“”，“”，或“=”）.ad bc；ab cd；ac bd；ao co. 六、课堂小结，分层作业1、问题：“对于本节课你有哪些方面的收获？ 与同学分享。”梳理学习的主要知识点，研究数学的方法，获得的能力，规律总结，解题反思，情感提升，收获感悟。2、作业： 必做题：习题1.34 1 课题1.4线段的比较与作法（第2课时）课型新授内容七上教科书20-21页主备人于成军学习目标会用尺规（1）画一条线段等于已知 线段。（2）画一条线段等于两条已知线段的和、差;理解线段中点的概念，并会用数学语言表示.重点掌握线段中点的定义 ，能进行简单的线段计算. 难点 线段中点的概念、有关计算.学前预习案独立阅读20-21页的内容，约8分钟，要求：根据图形填空： 1、ac= _ _ _ _ + _ _ _ _ 2、 ab= _ _ _ _ _ _ _ _ 3、如图，如果点把线段分成相等的两条线段_与_，那么点叫做线段的中点这时=_=_。课堂学习案创设情境，导入新课有一根2米长的绳子，你能把它平均分成相等的两段吗？如何操作？如果我们将这根绳子看成一条线段，把折痕看成一个点，那么这个点就叫做这条线段的中点。学习本节后我们就知道线段的和、差、线段的中点.二、自主探究，归纳新知 （一）讲解例2，用文字语言、符号语言、图形语言对比之.（二）尝试：做一条线段，使它等于已知线段的和（或差），师生交流，教师总结.（三）讲解线段中点的概念，并会用三种数学语言对比说明。进而指出线段的三等分点、四等分点.线段中点的图形及符号语言：线段中点的三种表示方法：如上图，（1）c是线段ab中点， = ；（2）c是线段ab中点， =2 或 =2 ；（3）c是线段ab中点， = 或 = .反之推理，仍然成立.（1）点c在线段ab上，且 = ，c是线段ab中点；（2）点c在线段ab上，且 =2 或 =2 ，c是线段ab中点；（3）点c在线段ab上，且 = 或 = ，c是线段ab中点.三、应用练习，巩固新知1、判断下列说法是否正确，若不正确，说明为什么。（1）若ap=ab，则p是ab的中点（ ）（2）若ab=2ap，则p是ab的中点。（ ）（3）若ap=pb，则p是ab的中点。（ ）（4）若ap=pb=ab，则p是ab的中点。（ ）2、如图，下列各式中错误的是（）、 、 、 、四、变式训练，提升能力1、线段，为的中点，为的中点，你能求出、之间的距离吗？2、如图，c是线段ab中点，d是线段bc中点，若ac=4，则bc= ，cd= ， bd= ，ab= ， ad= .2、如图：d是线段ab中点，e是线段bc中点，若ab=3，bc=5，则de= ；思考：已知：线段ab=10，直线ab上有一点c，且bc=4，m是线段ac中点，则am的长为 .（提示：画出图形进行分析解答）五、当堂检测，回馈性质1、如图，m是线段ac的中点，n是线段cb的中点.（1）如果ac=5cm，bc=3cm，那么mn= .如果am=2cm，nb=3cm，那么ab= （3）如果ab=8cm，那么mn= .2、如图所示，线段ab的长是8cm，d是ac的中点，ad6cm。求：bc的长。六、课堂小结，分层作业1、问题：“对于本节课你有哪些方面的收获？ 与同学分享。”梳理学习的主要知识点，研究数学的方法，获得的能力，规律总结，解题反思，情感提升，收获感悟。2、作业： 必做题：习题1.4 2、3 选做题：5课后拓展案 1如果线段ab=5cm，bc=3cm，且a，b，c三点在同一条直线上，那么a，c两点之间的距离是 2已知点o在直线ab上，且线段oa的长度为4cm，线段ob的长度为6cm，e、f分别为线段oa、ob的中点，则线段ef的长度为 cm3已知点b在直线ac上，线段ab=8cm，ac=18cm，p、q分别是线段ab、ac的中点，则线段pq= 4