人教2011版小学数学三年级年月日 第一课时.doc

年月日教学设计-陈娣年月日教学设计 郭王分校-陈娣教材分析 年月日是在学生已经学习了时分秒的基础上学习的,学生在日常生活中已经有了关于年月日的一些知识。教材通过学生熟悉的特别的，有意义的日子引入，引导学生结合已有的生活经验和常识，主动的去观察、探究、学习、发现新的知识。另外教材在年历表中把特别的日子全都标注出来了，让学生更直观地了解年历表，加深了对年历表的认识,为后面利用年历和月历进行一系列的探究活动打下良好的基础。另外，也调动了学生的学习兴趣，熟悉的生活经验情境也会师的课堂氛围轻松活泼起来。紧接着教材给出的例1:关于年月日，你还知道些什么？便于老师更好的了解学生的已知情况和未知情况。例1给学生提供了2012年的年历表，教材要求学生观察2011年和2012年的年历，并记录每月的天数，完成表格，这样的编排给学生提供了丰富的素材和机会去亲身经历知识的形成过程。学生通过观察，记录，对比，分析数据等数学活动，自己进一步感知年月日见的含义和关系，通过自主归纳得到了大月，小月，二月的相关知识，教学时利用小组合作还可以培养学生的合作意识。例1的做一做，圈出父母的生日，不仅能加深学生对年月日的认识，同时也是对学生感恩父母，孝敬父母传统美德的培养知道大小月之后，教材紧接着安排了如何来记忆每个月份的天数，并介绍形象的拳头法来帮助学生记忆，但不做强制要求。同样，第79页例2及做一做主要是平年闰年的学习，教材提供了1997-2008年连续十二年的2月份日历，丰富的素材能够让学生自己通过观察，梳理，教师的适当引导得出2月份的天数规律。给学生提供了一个很充分的思考探究的空间，更加符合新课标以学生为主导的思想理念。在此基础上让学生自己探索简便的方法自己计算出全年天数，更能体现以学生为主的思想。教材的整个设计紧凑合理。教学内容 人教版三年级下册第六单元第77-79页，例题1.2教学目标 知识与技能 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2.知道大月，小月，二月及其相关知识。 3.知道平年，闰年的相关知识，并会进行简单的判断。 过程与方法 1.结合学生的生活经验，引导学生带着问题，利用手中的年历卡进行自主探索学习和交 流，并学会进行简单的归纳梳理，来学习年月日的相关知识。 2.用数据的收集与整理，会用统计的思想解决实际问题。 3.培养学生观察、分析、判断和推理能力。 情感态度与价值观 使学生更好地建立时间观念，养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。教学重点难点 重点：认识时间单位年月日，了解他们的关系，知道大月小月 难点：记住每个月及平年闰年的天数；简单的判断平年闰年教学准备 课件 打印不同年份的年历表40份，（每个学生一份） 课时作业（统计表，填空）每个学生一份(课前发放)教学过程上课！一、引入师:同学们你们喜欢过生日吗？（喜欢）今天是谁的生日？明天是谁的生日？再过几天是谁的生日？最近谁要过生日了？(根据具体情况问答)师:你出生在哪年哪月哪日呢？（学生回答）提前祝你生日快乐！师:同学们你们知道吗？刚才说到的年月日，是比时分秒更大一点的时间单位。今天我们就来学习这些常用的时间单位年月日（板书课题：年月日，学生齐读课题）二、新授1.说节日（出示一张2017年年历表，说出节日并指出来）师：除了你的生日，你还记得或者还知道哪些特别的日子、对你来说有意义的日子呢？生（3-4个）：1.1元旦节；3.12植树节；10.1国庆节，6.1儿童节）师：你能到前面来指一指吗？（学生接着说节日）师：那你多久能过一次这样的节日？（一年）2.教学例1师：除了这些，你还知道哪些关于年月日的知识呢？（还可以进一步引导：如：一年有几个月？每个月有多少天？等等）生1.2.3（可能会答：一年有十二个月，一个月30天）师：你们知道的可真不少！现在我们一起到年历表中看一看是不是这样的？（出示2017年年历表）提问：1.这是哪一年的年历表？ 2.一年有多少个月？3.一个月有多少天?每个月的天数一样吗?(不一样)师：现在老师有个小任务需要你和你的同桌两个人共同来完成！通过观察你们手中的年历表完成填空！看看有何发现？我们来比一比看哪一小组配合的最好！活动开始！（至少三组汇报，并把两组结果在展台展出，汇报的同学拿着上去说）师：谁愿意到展台前和大家说说你的发现？（根据大家的汇报板书：一，三，五，七，八，十，十二31天 四、六、九、十一。 30天）师：同学们看一看你的发现是不是和他们一样呢，也是31天；30天？生：一样。师生总结： 根据大家统计的结果我们知道：一，三，五，七，八，十，十二月是31天，像这些有31天的月份是大月。那像四、六、九、十一月是30天，这些有30天的月份我们就叫它？（生）是小月。（板书：大月，小月）(学生没有发现就提问题,发现了就直接问你找的2月有多少天?)师：一年多少个月？（12）好像少了一个？生：2月师：你找的2月有多少天？ 有不一样的吗?生：28天；29天（根据学生回答板书：28天，29天）师：那二月是什么月？小月吗？大月吗？（不是，不是） 所以二月既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份！(强调)3.记忆大小月师：一年有几个大月？(7)几个小月？(4)有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。师：想到办法了吗？谁来和大家说一说你的想法？预设1 没想到办法。 师：可爱的小精灵来帮助大家了！ 预设2 生：可以按照天数相同的来记！一，三，五，七，八，十，十二31天 师：你真聪明！你的想法竟然和小精灵的一样，大家一起给他鼓鼓掌！师：请坐！这就是我们常用的歌诀法！（课件出示）师：我们一起来读一读！一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：“腊”月是几月？（十二月）腊月是指农历十二月，在这里代表公历十二月。师：那天数是30天的歌诀怎么编呢？（1-2学生尝试，师生共同编出并用课件出示）师：四、六、九、冬三十整！冬月在这里是指公历十一月。还剩下一个特殊月是？（二月）二月除外。师：下面请大家把歌诀齐读一遍！师：请你自己读一读，然后背给你的同桌听一听，比一比看谁先记住！师：记住的同学请举手！谁愿意背给大家听一听？（2-3个学生背诵，并给背出来的同学给予表扬）师：你们都会背了吗？（会）现在请大家闭上眼睛，一起背一遍。师：声音真响亮！除了歌诀法，我们还有一种记忆方法呢！大家一起去看一看！（课件出示-左拳法）请看大屏幕！师：请伸出左拳，我们一起练习一下左拳法！（边说边数）从右边开始数，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天。几月除外？（二月除外）师:下面请数给你的同桌听一听4.小游戏师：看你们表现的这么好，老师奖励你们玩个小游戏！请听游戏规则！老师报月份，说大月男生举手，说小月女生举手！准备好了吗？（好了） 5月、4月、9月、12月、2月师：为什么2月没人举手了？生：2月既不是大月也不是小月！师：非常好！那二月有多少天呢？生:28天或29天5.教学例2师：你知道吗，2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。（板书：平年，闰年） 年份不同，二月份的天数也不同！师：下面请大家观察2001-2016年2月的天数。想一想接下来哪一年的二月是29天？哪一年是闰年？ （课件出示2001-2016年二月的天数并标注出平年 闰年）生：2020年师：你是怎么知道的？ 学生汇报（多找学生说，3-4生）可能回答：（1）平年平年平年闰年，三个平年一个闰年 （2）三个平年一个闰年，四年为一组，再往后数四年，第四年是2020年 师：你们真了不起！平年平年平年闰年（边指边读出来找规律，多读几组）就是每四年里有三个平年一个闰年，也就是四年一闰！（课件出示这句话）师：现在请大家看一看2008年是什么年？（闰年）不是说四年一闰吗？2008和4之间有什么关系呢？（预设，一种没有回答；一种知道说可以用2008除以4，没有余数就是闰年）师：那你用20084试试看（课件一步一步出示20084的过程） 发现2008除以4没有余数，也就是说2008是4的倍数。也就是说公历年份是4的倍数的年份是闰年，四年一闰。（课件出示）师：那今年2017年是什么年呢？你能用同样的方法试试看吗？（根据学生的汇报结果边进行板演，用课件演示）师生总结：2017除以4是有余数的，像这样除以4有余数的年份就是平年。师：那2000年呢？1900年呢？（闰年，平年）师：像这样公历年份是100的倍数是，必须是400的倍数才是闰年。百年不闰，四百年闰。6.计算全年天数师：二月有28天的是平年，有29天的是闰年，那你知道全年有多少天吗？（学生可能会回答365天）师：一定是365天吗？现在请同学们拿出作业本，用最快的速度，最简单的方法算一算！看谁算得又快又准确！师：谁来说一说你算的全年天数是多少？用的什么方法？怎样列式的？预设1生1:我算的是365天，我把每个月的天数一个一个加在一起计算的。师：你算的是平年的，还是闰年的？（平年）预设2生：用乘法计算。平年365天（及时表扬，肯定）师：和你们算得一样吗？生：不一样！师：谁来说说你的算法？生2:我用乘法计算的，闰年全年366天。（及时表扬，你的方法真不错！计算的又快又准！）（根据学生的回答板书平年，闰年）三、课堂总结 通过刚才的计算我们知道平年有365天，闰年全年有366天，那通过本节课的学习关于年月日你还知道了哪些知识呢？（3-4生回答）四、巩固练习1.猜生日（课件出示）师：你能用这节课学习到的知识，帮小明解决个问题吗？生：能！师：小明最近可苦恼了，他今年已经满12周岁了，可是他一共就过了3个生日，你知道为什么吗？猜一猜他的生日是几月几日？生：因为他出生在闰年，而且他的生日是2月29日。（如果没有说清楚，再喊一位同学，谁来帮他补充一下？）师：你们同意吗？生：同意！师：真是爱动脑筋的小朋友！请坐