人教2011版小学数学三年级年月日的认识 (10).doc

数学集体备课表备课时间4.18主 备 人吴保萍主 备 人所在单位东关小学复备时间4.28授课教师姜联蓉授课教师所在单位温家庄中心校课 题年月日课 型新授课时分配7课时第 1课时上课时间项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力培养学生自主学习、合作学习的能力以及观察、分析和判断推理能力。目标明确，具体。过 程方 法认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的天数，会判断事情的合理性.情 感态 度价值观渗透珍惜时间的思想教育。教学重点识记大月、小月及天数，判断判断事情的合理性。教学难点会判断事情的合理性。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一创设情境，激情引入1.今天有这么多的老师，到我们班来听课，老师非常高兴，你们高兴吗？有了这么多的学习伙伴，真的很开心，就让我们记下这开心的时刻吧！出示课件：板书:2015年5月11日8时15分30秒，老师刚才说的这句话中，用了哪些时间单位?2.出示课件：将课本上静态的图片动态的呈现。让学生重温当时激动人心的场面，十分具有情感与视觉的双重冲击力。3我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪年哪月哪日。年月日和我们的生活密切相关，相信你们对年月日不陌生，你们对年月日了解多少呢？说说吧。学生思考回答。学生欣赏图片。与学生生活实际联系紧密。教学环节二对比观察，全面认识1.认识年历卡:学生根据手中的年历卡填表。一起发现知识，验证知识。先看大屏幕，读一下操作要求。同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。2.学生交流汇报，板书。小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。3. 让我们跟着电脑来记一遍。（播放课件）5.谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？指名读，齐读。6.在这两种方法中选择你喜欢的方法，比比谁记得又快又牢固。7.做游戏。 老师来报月份，若是大月男生起立，若是小月请女生起立。(这样的环节安排，既可调节课堂气氛，又可加深学生认识。在学生充分认识大月小月的基础上，教师追问：刚才我们在游戏过程中，二月为什么没人站起来？二月有几天呢？那2月是大月，还是小月呢？ （下节课我们进行探讨。）三、综合应用，解决问题（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？思考：用什么办法可以验证答案是否正确？（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？要求：说一说你是怎么想的。想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？四、观看了解，拓展认识问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？问题2：你能在年历上找到这些节气吗？五、总结全课，布置作业在下面的空白日历上，填出你生日的年份和今年这个月的各个日子，并圈出特别意义的日子。请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。让我们跟着电脑来记一遍。（播放课件）谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？指名读，齐读。你能在年历上找到这些节气吗？让学生动手操作。板书设计年 月 日大月： 1、3、5、7、8、10、12 （31天）小月：4、6、9、11 （ 30天）二月：（28天或29 天）（ 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）教学反思练习中尽量优化以生活为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情境作为重要资源，引进和提供给