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雷电颂教学设计 赵小菊一、教学目标：知识与能力目标：学习文章运用多种修辞方法表达思想感情、增强气势的写作手法。 过程与方法目标: 学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。情感态度价值观目标:体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 教学重难点：体会屈原的爱国情感,品味语言,理解语言中所包含的深意。同时学习一些阅读方法。二学情分析：八年级学生喜欢读诗写诗，老师应该把优美的诗篇呈现给他们，引领他们走向诗的国度。雷电颂全篇是屈原的内心独白，学生第一次接触这样的课文，对于其独特的抒情方式、象征的表现手法、不凡的表达效果、深沉的思想感情，掌握领会有一定难度；并且因为学生平时的朗读不是在“读书”而是在“念书”，很难真正投入自己真实的感情，无法融入到课文中去感悟人物情感，更难与主人公同呼吸共命运了，这就需要教师示范朗读，并指导学生有感情朗读。三教法和学法：教学方法：启发式，引导式学习方法：朗读感悟法四课时安排：一课时。 五教学过程 （一）介绍背景，激趣导入。介绍历史剧屈原写作的时代背景。 郭沫若历史剧屈原写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变”以后，郭沫若在重庆创作了屈原，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。 雷电颂出现在屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。（二） 介绍历史人物屈原生平，作者郭沫若及其代表作。 （三）请学生介绍一些读书方法，并引导学生选择一些适合本课的读书方法进行学习。（四）速读课文，整体感知、引导学生自主快速通读课文，从整体上感知课文，并概括出大意。第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。（五）跳读精度，品味细节，学生小组讨论、交流。要求读每一段时都要带着感情大声诵读，同时体会本文所蕴含的 悲壮、慷慨、激昂的情感和磅礴、狂热的气势。课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。 1、文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。第一层(13段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。 第二层(46段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三层(78段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四层(912段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。 第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。 这一步必须有教师范读，学生合读，男女生读，学生点名读等等各种读的不同形式。 （六）、探究活动。 提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。学生讨论、交流。 明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。 此外。还运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。 反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。 诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用?但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。 六、联系实际，拓展延伸你从本文中感受到了什么？ 爱国，作为中学生我们应该做些什么力所能及的事情？ 七、小结 雷电颂是一首激情澎湃的散文诗，作者以奇特的想象，宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势塑造了伟大的爱国主义诗人屈原的光辉形象，它通过屈原的长篇独白，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。八、作品推荐比较阅读推荐： 金色花秋天 窦娥冤全文阅读推荐： 历史剧屈原全文 同作家其他作品推荐： 女神 九、教师赠语：世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也