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父亲在家庭教育中的作用资料（二） 对幼儿家庭教育中父亲角色的几点思考左瑞红摘要：由于受“男主外，女主内”等传统观念及当今社会日益激烈的竞争等方面的影响，越来越多的父亲淡出幼儿家庭教育，使幼儿教育几乎处于女性文化中，这种家庭教育文化的单一性给幼儿的身心发展带来了很多负面影响。父亲角色是幼儿家庭教育中不可缺少的重要组成部分，在幼儿身体、智力、情感、社会性等方面的发展有不可替代的作用。随着社会文化的发展，在以人为本、全面发展的终身教育理念的指导下，传统的父亲角色定位应该有新的内涵，同时，也要求父亲迅速实现角色定位，从观念到实践稳中求进。关键词：幼儿家庭教育父亲角色角色定位一、幼儿家庭教育及父亲角色的内涵（一）幼儿家庭教育家庭教育是指儿童和青少年在家庭里接受到的父母和其他年长者的教育。家庭教育是对儿童、青少年教育的一个重要方面。世界上大多数国家把出生到十六、七岁的孩子作为家庭教育的主要对象，而六、七岁前（幼儿期）儿童受家庭教育的影响最深。这里，我把幼儿家庭教育定义为0-6、7岁儿童在家庭中接受的父母和其他长辈的自觉的、有意识的影响。幼儿家庭教育是人一生中接受教育的开端，家长实施的各种教育将成为其子女一生成长的基石，具有早期性、针对性、社会性等特点，它起着抚育、培养、教育等多方面的作用。在幼儿家庭教育这种独立的教育形态中，教育者包括儿童的父母和其他长辈，但随着人口出生率的降低和家庭规模的小型化，由父母双亲和一个孩子组成的核心家庭逐渐占据很大的比例，其他长辈对儿童的影响逐渐弱化甚至是消失，父母的教育状态和教育行为越来越成为家庭这一环境中最主要的教育因素。但在实际家庭生活中，教育子女的任务大多落在了母亲的肩上，使现代幼儿家庭教育几乎处于女性文化状态中，甚至很多研究者也忽视了家庭教育方程式的另一半父亲角色对儿童发展的不可替代的影响。(二)父亲角色“角色”一词借用了戏剧的概念，社会学中所讲的“角色”是指在一定的社会关系中占有的地位及其规定的行为模式。具体地说，就是指与人们特定的社会地位相一致的、与社会对这个地位的期待或要求相符合的一套行为模式。那么，父亲角色就是有子女的男性在其特定的家庭关系中占有的地位及相应的行为模式。父亲角色的内涵在不同的年代、不同的社会是各不相同的，不同的文化背景甚至不同的个人对于父亲角色的建构也是会不同的。从我国的实际情况出发，家庭教育中父亲角色的内涵至少包括以下几点：发展良好的夫妻关系，共同抚养孩子成长。承担父职分工担当的责任，包括对孩子经济的、生理的、社会的照顾与抚养。发展良好的亲子沟通，给予孩子必要的教养，做孩子成长的引导者、支持者、合作者。发挥男性性别优势，为孩子提供性别角色示范。理解并实践终身教育理念，不断学习新知识，不断提高自身综合素质。二、父亲在幼儿家庭教育中的影响（一）父亲在幼儿家庭教育中的地位父亲角色是一个古老而又年轻的话题。富有家庭教育传统的中国历来重视父亲角色在家庭教育中的地位和作用。历史上，颜之推的家训、曾国藩的家书和朱柏庐的治家格言以及鲁迅的我们怎样做父亲堪称父亲角色研究的典范。但是，20世纪50年代起，这方面的研究就被研究者们所舍弃，人们似乎忽略了父亲在家庭教育中不可替代的突出作用。跨入新世纪以来，以人为本与可持续发展的理念日益成为社会的主导，经济和社会的发展要求新型人才必须具备创新、人文等素质，而某些素质的培养亟需父亲对现代幼儿家庭教育的投入和参与。1.父亲是家庭关系的重要元素完整的家庭关系包括父母关系、父子关系、母子关系。其中两种家庭关系中有父亲的角色，一旦父亲角色缺失，孩子的家庭关系就只剩下母子关系，这极不利于孩子对健全家庭关系的认知。2.父亲角色是母亲无法替代的父亲将教育子女的责任推给母亲一人承担，或是母亲独自“把持”教育孩子的位置，对孩子都是不利的。从心理学论述的男性和女性的气质差别来看，男性勇于冒险、富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑。从这里我们可以看出，男性和女性的气质特点是相互补充的，都有优秀的一面和缺憾的一面。幼儿期是孩子情感和个性发展的关键期，若希望后代能兼容并蓄、扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐和服从的态度和别人相处，就要求父母在家庭教育中全面而和谐的参与，而非母亲一人承担。更何况，父亲对孩子的影响包括父亲的形象、语言、动作，父亲的思维过程、情绪情感和行为方式的特点，父亲待人接物的态度和处世的方式都有自己的独特之处，这些都是母亲无法代替的。3.父亲角色可以弥补幼儿园教育男性文化的缺失之所以强调父亲参与幼儿家庭教育还有一个特别重要的原因：我国托幼机构中很少有男性教师，这就减少了幼儿与男性接触的机会。这对男孩的损失尤其重大，因为他完全没有可模仿的榜样，不知道男人应该怎样待人接物和处理问题；使女孩的损失是长大成人以后在男性面前手足无措、紧张羞涩。如果再深一步讨论的话，问题就更严重了，有极少数男孩因很少接触父亲，性格中多数是女性性格，甚至发生角色混乱，长大后的恋爱与婚姻会遇到困扰和障碍。因此，无论男孩还是女孩都需要父亲积极参与家庭教育。（二）父亲在幼儿家庭教育中的作用父亲在幼儿家庭教育中的重要作用具体体现在以下几个方面：1促进孩子体格的健壮。从幼儿期到少年期，孩子在体格发育速度方面，父亲的影响巨大。父亲更多是通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏等给孩子以强烈的身体活动刺激促进婴幼儿的身体发育。据统计，孩子在父亲的带领下进行这样的运动占70%，而母亲只占4%。2促进孩子认知的发展。父亲是孩子智力发展的催化剂。孩子在家里和父亲在一起的机会越多，时间越长，孩子的智力越发达。父亲带孩子从事范围广阔的多样化的活动，促进他们更广阔的认识自然和社会，这时，孩子开始在实际操作中模仿父亲，这是一种“仿效行为”。如果孩子希望像父亲，就会仿效父亲的行为、思考方式、使用语汇和追求的目标。这对于提高他们的想象力和创造力，培养他们的认知技能、成就意识和自信心起着不可低估的作用。研究发现，父亲与孩子在实际活动（尤其是游戏）中的交往与孩子的智商呈正相关。父亲多喜欢和孩子玩运动性、技能性、智能性较强的、异想天开的游戏，经常富有戏剧性的变化，忽强忽弱，而这样的游戏能满足孩子对新异刺激的好奇，激发孩子活动的积极情绪，从而在游戏中培养孩子的开拓精神，开发孩子的智力。3促进孩子情感的发展。父子的交往和游戏引起孩子兴奋，诱发孩子的兴趣，游戏的多样化导致孩子极大的满足和快乐。父亲和孩子在一起的时候有自己独特的交往方式和活动内容，他们把自己变成“大男孩”、“大朋友”，和孩子一起做各种游戏，他们极有耐心的回答孩子们提出的各种问题。他们和自己的孩子想好朋友般一起尽情嬉戏，常常是孩子最受欢迎的游戏伙伴，在游戏过程中，孩子可以学会冒险、锻炼体能，并强化对外界的刺激感觉，培养孩子活泼、勇敢、自信等多种心理品质。4有利于孩子社会性的发展。父亲和孩子在一起，孩子在人际关系方面会有安全感，有自尊心，容易和他人友好相处，真诚相待。一般来说，经常和父亲在一起的孩子社交能力更强，更容易适应新环境。心理学家的研究资料表明:一天与父亲接触不少于2小时的男孩比那些一星期内与父亲交往不到6小时的男孩人际关系更融洽、从事活动更富有男子汉气概。5对于儿童性别角色社会化起着重要的作用。儿童与性别有关的行为与父亲的教养是分不开的。对于男孩来说，父亲是他的典范，男孩从父亲那里模仿学习“男子汉气概”；对女孩来讲，父亲是第一个引导女儿认识男人社会的男人，女孩也从父亲那里学习与异性交往的经验。儿女在与双亲的交往中学习集阳刚与阴柔两种美于一身、学习怎样与异性交往，可为将来的一生奠定基础。6有助于孩子性格的完善。父亲角色决非母亲角色所能替代，父亲较多以他们固有的男性特征诸如独立性、进取心、自信心影响儿童，他们热情宽厚、勇于冒险、勇于坚持以及不惧困难等特征会让孩子在不知不觉中模仿与学习，这与孩子在母亲的性别特征中得到的诸如关心、同情心、温和、善良等品质潜移默化的结合起来，将有助于形成孩子较为完善的性格特征。综上所述，父亲角色是幼儿家庭教育中不可忽视的重要组成部分，但是，目前幼儿家庭教育中，父亲淡出幼儿家庭教育的现状不容忽视。三、父亲淡出幼儿家庭教育的现状分析（一）幼儿家庭教育中父亲角色缺失的表现来到幼儿园的家长学习班，70%的学员是孩子的母亲；在儿童医院的病房里，哄孩子不苦闹、陪孩子打吊瓶的绝大多数还是孩子的母亲；在接送幼儿的家长队伍里，父亲的身影也是寥寥无几。难怪常听到母亲们“工作、家庭、孩子让我们在超负荷运转”的抱怨。显而易见，父亲淡出幼儿家庭教育的现象已非常严重。一些父亲根本就不参与家庭教育，即使有少数父亲能参与家庭教育，也或多或少的存在角色缺失的现象，主要表现在以下几个方面：1耐性不够，忽冷忽热大部分男性做父亲后在养育孩子方面明显不如母亲有耐性，嫌孩子脏，讨厌孩子爱哭，高兴时哄得孩子欢天喜地，心烦时骂得孩子摸不着头脑，生气时打得孩子哭哭啼啼，孩子有了错就表现出灰心丧气的表情，毫无忌惮的给予劈头盖脸的批评，对孩子抱有过高而不切实际的期望，并且对孩子的问题表现得极不耐烦，往往是用“一边玩去”、“你知道什么”等话语把孩子支开。2借口多多，推卸责任很多父亲这样认为：男同志整天在外面跑东跑西，哪有时间照顾孩子，教育孩子主要是母亲的事情。这些借口推卸了父亲的教育责任，因而父亲与孩子在一起的时间远远少于母亲，渐渐就不了解孩子。应该说，父母对于孩子来说一个都不能少，谁也代替不了谁。有些国家十分盛行父亲“陪产假”，其目的就是让孩子在出世时就能享受到父亲的照料和养护。父亲能为男孩子树立一个母亲之外的大人的形象，从而让孩子感受到父子关系。在孩子成长的过程中，仅有母亲的养育是不够的，父亲的参与影响孩子的交往意识和社会责任感的形成，尤其对女孩具有更大的影响效果。3刚多柔少，宽严失度在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，雄壮、威武、勇敢、进取，但一般缺乏对孩子抚慰、拥抱、呵护的柔性，很多的父亲认为，男人嘛，就该说一不二，把对孩子的柔情等同于“女子气”，动不动就对孩子吆三喝四，造成孩子对父亲“敬而远之”，这种远离只代表沟通的失败，没有任何教养的魅力。其实一个能展现母性力量的父亲，不但不会使他的雄性力量逊色，反而会因为其刚柔并济而使他的雄性力量更具有深度和智慧。父母对子女影响力的大小，并不完全取决于父母的职业、受教育的水平和教育方法，还取决于父母与孩子的关系是否融洽。据统计，无论是严格的家教，还是宽松的家教，都能找到成功的案例，但成功人士在受教育的年代里无一例外的希望有一个宽松环境。宽与严的度可以用于孩子的融洽关系来把握。古话说“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从”，首先父母自己要做得好。如：要纠正孩子乱扔垃圾的坏习惯，你光靠一遍遍地说还不行，还要做给孩子看，孩子看到父母的行为自然会模仿，同时也就较容易接受父母的要求了。父母自己做不到的事情却要求孩子去做，孩子怎么会听你的？4目标不一，教育失衡夫妻俩人的教育观点和方法、对孩子的要求常常是各执一词。比如一个要求孩子自己的事情自己做，另一个却说孩子还小呢，应该多帮助他（她）；孩子犯了错误，一个不以为然，一个却非要孩子立刻改正。两人经常为这些事情发生冲突，搞得孩子不知所措，无所适从，还老钻大人的空子。这样就很难树立家长的威信。前后的教育也要一致，要善于控制自己的言行，不能一会儿高兴起来随便逗笑孩子，一会儿心情不好又任意打骂孩子。（二）幼儿家庭教育中父亲角色缺失的原因纵观目前幼儿家庭教育中父亲角色缺失的种种表实现，我们不难看出很多父亲对孩子的教育还存在一些观念和方法上的偏颇，致使父亲对孩子的影响变得淡薄、肤浅。导致现代幼儿家庭教育中父亲角色缺失的原因很多，诸如“男主外，女主内”、“相夫教子”等封建传统观念的束缚、日益加剧的社会竞争压力等，但追究其深层次的原因还在于父亲对自己角色和儿童发展缺乏科学的认识和必要的知识储备，没有意识到自己在幼儿家庭教育中不可替代的责任和地位。新世纪前后，教育改革从观念层面、制度层面全面展开，推进素质教育、促进儿童全面可持续发展已成为全国上下的共同行动。这一切为父亲角色的重塑提供了可能，也提出了希望。四、现代幼儿家庭教育中父亲的角色认定苏联著名教育学家阿莫纳什维利曾经说过“父亲在家里应当是有权威的人，他的威信越高，孩子对自己要求越严孩子需要父亲，父亲应当是善良的、愉快的人，孩子小的时候，父亲常常忘记自己是大人，像淘气的孩子和孩子一起玩，孩子长大了，父亲是孩子的知心朋友和导师，即严格又正直，言行一致，成为孩子的榜样。”鲁迅在我们现在如何做父亲中提到“开宗第一，便是理解。第二，便是指导。第三，便是解放。”今天，当我们在新的教育理念的指导下思考现代幼儿家庭教育中父亲的角色定位，他们的真知灼见依然有难得的可鉴之处。父亲在家庭中所扮演的角色不应该只是家庭经济方面的供应者，还应该是妻子和子女在人生路上的支持者、引导者、合作者。这一角色定位至少包含以下几层意思：（一）孩子开心的玩伴玩是孩子的天性。孩子在玩耍中可以获得有益于身心的体验和乐趣。母亲大多和幼儿说话的时间多，常给儿童讲故事以及讲解玩具的用法以教给孩子知识、启发孩子的智力。而父亲对幼儿智力发展的助益通常是通过游戏来发挥作用的，如果父亲擅长游戏，那将对孩子认知能力、情感、意志力、性格等发展起到更大的作用。春天，带孩子到地上跌打爬滚、翻跟头、放风筝，可以锻炼孩子强健的体魄；夏天，带孩子到花丛绿荫间散步，教给孩子各种花、树的名称和习性，可以拓宽孩子的知识视野；秋天，陪孩子到公园观秋菊、赏秋景、咏秋诗，可以培养孩子的审美情趣；冬天，与孩子一起堆雪人、打雪仗，同严寒作斗争，可以锤炼孩子坚强的意志。在玩中，父子（女）之间其乐融融的和谐真情会像甘露一样滋润着孩子的心田。在玩中，孩子眼中的父亲不再是威严的长辈，使父亲有机会和孩子亲密交流，这样就更易于觉察孩子多变而细微的心理需求，易于与孩子避免沟通的隔阂。同时，父亲的坚毅、果断都会在玩中注入孩子的心田，塑造他们完美的人格。（二）发现和释放孩子潜能的“伯乐”每个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，从孩子出生时，哲学家的智慧、美学家的视角、科学家的思维都开始悄无声息的酝酿，但这些往往由于母亲过于细腻，对孩子娇纵溺爱，常使孩子某方面的创造潜能甚至是超常潜能受到压抑，而父亲的学识和粗线条的风格则是孩子释放孩子潜能的沃土。事实证明，父亲的才干不仅表现于学识、智慧、技能和力量而且包括为孩子创造的宽松自由、严而有格的环境使孩子拥有自主想象和创造的空间，唤起孩子探索的兴趣，促进孩子潜能的发展和转化。（三）妻子教育子女的合作者母子亲情是无可替代的，父子亲情亦然。只有充分利用父母和孩子之间的亲情优势，才能把家庭教育的作用发挥得淋漓尽致。要达到教育目的，父亲无论是“领衔主演”还是“配角”，都应与妻子配合默契。妻子管束孩子时不护短，经常主动承担义务，不抱怨，不推卸，这样才能让妻子腾出时间教育孩子，也留给妻子一份熏陶孩子的好心情，父亲的“高大”形象也能在默默无私的奉献中得到体现。相反，尽管夫妻都爱孩子，有共同的教育目标，但不讲求合作，在技巧和方法上你唱你的南腔，我唱我的北调，这无疑会使孩子处于“水深火热”之中，不仅削弱了父母在孩子心中的权威地位，甚至会形成孩子执拗而怯懦的双面性格。而一句商量的话语，一个削好的苹果，不仅能让孩子体会到父爱的深沉与博大，也是和谐家庭关系的润滑剂，并给孩子身心健康发展提供了最好的榜样和环境。（四）孩子良好品行的“偶像”俗话说；“有其父必有其子。”虽不尽然，但作为一家之主，父亲对孩子的影响却是举足轻重。因为模仿是儿童的天性，儿童尤其爱模仿他心目中的权威，以身作则、充满智慧的父亲会很让孩子佩服并成为孩子模仿的“偶像”。一旦父亲成为孩子的“偶像”就会时刻对孩子产生潜移默化的渗透。作为父亲，要时时处处为孩子做表率，以积极进取的精神风貌和善良友好的处世心态，为孩子创造良好的智力环境和道德环境，教会孩子如何“为人”。这样，孩子在积极暗示和榜样的诱导下，才能成长为优秀的人才。（五）永不止步的学习者孩子一直处于发展的状态中，幼儿身心的迅速发展需要家庭教育提供充足的空间，包括要求父亲角色不断充实，迅速实现角色定位。“终身学习”不仅是人们适应社会的金钥匙，同样也是父亲角色不断完善的金钥匙。因为，任何一位父亲都不是孩子天然的教育者，而是基于自我潜能的开发，在自主学习新知识、积极参与育儿实践的动态过程中完成的，而且这一自主的动态学习应该走在孩子发展的前面，只有这样，才能为孩子的持续发展推波助澜。五、如何实现现代幼儿家庭教育中父亲角色的定位在崭新的二十一世纪，幼儿家庭教育已被赋予了全新的内涵“以人为本”！那么，怎样实现幼儿家庭教育中父亲的角色定位、怎样发挥父亲在幼儿家庭教育中的良好影响力是我们面对的最实际的问题。我认为，要想成功扮演新教育理念下的父亲角色，至少应做到以下几点：（一）树立正确的家教意识，提高父亲对教育幼年子女重要性的认识要想从更本上转变父亲淡出家庭教育的不良局面，转变意识是先导，父亲门应做时代反思，冲破教育思想观念以及文化历史传统中的误区，视教育儿童为己任，明确有时代精神与民族特色的家庭教育理念是父亲必备的人文素养，积极发挥父亲的教育作用。（二）增强亲子互动，促进父亲成为儿童的“重要他人”许多著名的心理学家非常强调家庭互动环境的营造对儿童发展的重要意义。在家庭中父子之间也应保持愉快的非正式高频交往：一次倾心的交谈，一句关心的问候，一个鼓励的微笑饱蘸情感趣味的理性直观，缩短了父子间的心理距离，增强了家庭成员之间的满意度，增强了父子间的凝聚力，提高了父亲教育的可接受性。通过交互作用，促进父亲成为儿童的“重要他人”。（三）注重言传身教，发挥榜样作用父亲的品质、言行、个性、兴趣、生活方式都会通过各种途径对儿童起到示范作用，这些示范可能是积极的，也可能是消极的。儿童对于这些信息的接收是十分敏感的，父亲应多用良好的道德品质和情操来影响、感化、带动子女。历史上闻名遐迩的“二王”书法家父子、“三苏”文学家父子是言传身教的结果，已成为耳熟能详的佳话。（四）优化家教氛围，提高父亲教育影响的亲和力首先，家庭成员应保持健康和谐的亲密关系。如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那么孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖大多父母的情感。父亲的宽容、热情、诙谐、睿智是保持良好家庭关系的催化剂，健康的婚姻状态为儿童提供了最佳的自我发展空间。其次，父亲与子女共同建构民主、平等的教育氛围。“父慈子严”是父子间交流的良好模式。父亲不妨将角色定位于孩子的知心朋友，改变教育中的“目中无人”，将儿童视作“大写的人”、一个能独立体进行交流，容许儿童解释、申辩、反驳，甚至勇于向子女承认错误，父亲如能怀着一颗童心，站在儿童的立场理解儿童的心灵欲求，建立亲密、宽松、平等的教育氛围，具有较强亲和力的教育必将取得事半功倍的效果。纵观古今，成功的父亲角色没有固定的模式，正如“教必有方，教无定法”，不同类型的家庭中的父亲角色行为也可谓“行必有方，行无定法”。以上几点建议，还需要父亲结合各自的家庭、儿童及个人实际灵活把握并赋以鲜活的个性，使良好的父亲角色卓有实效的推进幼儿家庭教育的全方位发展，促进幼儿富有个性的、全面的、可持续发展。如果说，在孩子的世界里，母亲是一部伟大的书，父亲则应是宽阔的海，具有广纳百川的豪情，具有放牧苍穹、启迪天涯的气概。对幼儿家庭教育来说，仅有母亲的参与是不够的，父亲的海才使他们永远枕着挥洒的波涛，以硕大的包容之心和超强的阳刚之气去展开人生的航程。愿父亲们热情的伸出关爱的双手与妻子共同托起明天的太阳。参考文献：1王焕勋，实用教育大词典，北京师范大学出版社，1995年版。2祝士媛、唐淑，幼儿教育百科辞典，上海教育出版社，1988年版。3李伟民、吴宗宪、张少波、张强，男性心理学，知识出版社，1990年版。4马以念、苗雪红，性别因素与儿童教育，学前教育研究p48，xx年第2期。5鲁迅，鲁迅全集?坟，人民文学出版社，1981年版。父教缺失对孩子影响深远昨天是父亲节，在感恩父爱的同时，父亲在家庭教育中缺失的话题，也引起社会关注。心理专家指出，社会传统赋予男女角色的差异、“高成就激励”的社会环境，导致一些父亲很少参与孩子的教养，这对孩子成长的负面影响深远，需要警惕。许多父亲从家庭教育中“消失”世界杯开始以来，11岁的小江就对爸爸很有意见。爸爸下班后回家第一件事就是开电视，锁定央视5套，或者干脆与朋友相约酒吧看球；半夜12点时赶紧睡一觉，等待闹钟叫醒自己，以便看2点半的球赛。妈妈非常生气，怪他平时见不到人、回家后还影响家人，球迷的情绪容易激动，于是爸爸妈妈吵架。现在正是小江复习功课、准备期末考试的关键时期，听到爸爸在电视机前压低嗓子的叫声，他心痒痒地希望能跟爸爸一起看球，可是爸爸挥挥手要他“好好学习、好好休息”，不懂的地方“问妈妈、或者打电话问老师”。小江很不满：平时爸爸都不管自己，家长会也都是妈妈去开，却有时间看世界杯。深圳市康宁医院副院长、亚洲家庭研究联盟副主席胡赤怡告诉记者，在孩子的生活照顾和情感发展方面，父亲普遍缺位，而世界杯使这个问题更为凸显。市精神卫生中心副主任杨洪也注意到心理门诊中存在的一种现象：带孩子来咨询心理医生的，十之八九是母亲，很少看到父亲的身影。国内一项调查也显示：八成家长认为教育子女最主要的是家庭的责任，但有六成的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有一成。父亲，似乎正在从家庭教育中消失。“忙”不应成为推脱教育责任的借口为什么父亲疏于教养孩子？他们的回答不约而同：“忙。”环顾身边不难发现，大多数父亲确实很忙，忙工作、忙8小时以外的应酬、忙赚更多的钱。但真的忙到一点参与教养的时间都没有吗？专家认为，“忙”其实是一个借口。杨洪分析，这与社会传统有关：“大多数父亲对孩子不闻不问、态度粗暴、缺少耐心，与男主外女主内的传统观念有关，传统性别角色的差异，让人们认为女人更懂得照顾孩子，而男人就该在外打拼干事业，因此父亲们多以忙为借口，将教育孩子的阵地拱手相让，由母亲全盘接收。”胡赤怡认为，“忙”确实是父亲们的现状，而背后有更深的社会背景。“目前社会处于高成就激励时代，人们普遍认为取得高成就就是好的，因此人人都特别追求成功，这在深圳这样的经济发达地区表现得更为明显。当然，这会带来一些好处，比如经济高速发展、社会的物质和精神财富都在增加；但坏处之一，就是导致父亲们普遍从家庭中缺失，因为人人都有很大的成功愿望，他们会认为与家庭在一起是浪费时间、会妨碍成功。”父亲的缺失导致“第三性”管教孩子时父亲让出阵地、母亲付出很多，效果会理想吗？专家们都说不见得，甚至后果严重。“它破坏了正常的家庭结构和关系。一旦父亲缺位，母亲就会用高度的热情去填补，这是一种错位与颠倒，甚至出现不恰当的严母慈父格局，使孩子的发展偏离正常轨道、甚至心灵扭曲。”杨洪告诉记者。有位女大学生快毕业了，但她不知道自己今后该与男人还是女人在一起生活，而她并不是双性恋者。杨洪认为，出现这样的情况，就在于她在家庭中没有建立起性别认同感，因此难以建立身份认同、并适应社会。事实上，“严母慈父”很多时候是“严母缺父”，而父亲的缺失让孩子缺少了性别的模板，胡赤怡认为，这也是当前社会上越来越多地出现所谓“第三性”的一大原因。世界由男女两个性别组成，所谓“第三性”是对男孩女性化、女孩男性化的一种“戏说”。“男孩子如果没有了父亲的榜样，在女性的环境下长大，容易胆小、不够勇敢、缺乏担当、娘娘腔，举手投足、衣着装扮都带有浓厚的女性色彩。要知道，母亲养育的是男孩，父亲培养的才是男人。另外，父亲教育的缺失也会影响女孩的成长，因为正常的家庭结构里需要一个男性化的人，慢慢地，女孩会在无形中承担起一部分男性的角色。”胡赤怡指出，父亲缺失对孩子的影响是深远的。“因为父亲的缺失，导致婚姻关系、夫妻关系没有一个模板，孩子不知道心目中的父亲应该是怎样的一种形象，只是拼命地工作、赚钱，这对孩子将来婚姻的影响是致命的，因为他她会不知道该找一个什么样的妻子丈夫，也不知道自己该做一个什么样的丈夫妻子。”意识到责任才有行动有位父亲很伤心地对杨洪说：“孩子上高中了，一年多没叫我爸爸，只有在要钱时才叫，我有时想讨好他，主动跟他说放学后陪他打球，儿子说累了不去，可是吃饭的时候，他却拿着拍子说下去打球，真是故意跟我过不去，我工作这样辛苦、对他是这样地爱”这份伤心表明，父亲必须花时间与家庭共处、共同参与教养孩子，才能建立良好的亲子关系。胡赤怡指出，现代社会里，“父亲”不再单纯是家庭的经济支柱，要承担更多的责任只有意识到这责任，才会有相应的行动。“其实工作未必是父亲缺失的罪魁祸首，很多母亲也很忙，孩子却愿意向她们倾诉心事，而很多父亲很忙，却有时间看世界杯，如果他们把孩子都当成世界杯去看，父亲可能就不缺失了。”他建议，父亲要积极参与孩子的教养，不如就从眼下开始：“世界杯是个契机，父亲不要单独看球，不妨跟孩子一道看一场球赛，这时你会发现，跟孩子的交流容易多了，孩子会跟自己更亲密。”心理专家支招父亲教育忙碌的父亲们如何更好地参与到孩子的教养、参与到孩子的情感发展中？胡赤怡提醒父亲们，作为男人确实需要放松，但不要像二三十年前的日本人那样下班后就与一帮同事去酒馆喝酒发泄或解愁、几乎大醉了才回家。不妨适当减少一些不必要的应酬，或者允许的话带上家人一起参与。而最简单可行、也是最好的办法，就是与家人每周有一次运动，既锻炼和放松了自己，又有了家庭聚会、相互交流、促进感情的好机会，同时也给孩子树立了良好的示范和榜样。父母对孩子的影响是相辅相成的，但在单亲或者分居的状况下，孩子可能会缺乏父亲的教育，这时该怎么办？杨洪认为，这种状况下的孩子一样可以健康成长，关键在于母亲千万不要去乱填补，而应宁缺毋滥，否则母亲的过度补偿会让孩子出现问题。再则，孩子对男性的学习，并非只能一定父亲，因为生活中有很多可以借鉴的、或者替代父亲的榜样，可让孩子多接触一些男性亲属，逐渐学习。而社会更是一个广阔天地，为孩子提供了更多的男性榜样和学习机会。要知道，父亲教育并不是说教，更多的是言传身教、耳濡目染。父亲教育缺失对教育孩子的影响在当前绝大部分中国家庭中皆为母亲在扮演家庭教育的主角，或者说在唱着育儿的独角戏，而很多父亲教育却成演变成为辅助角色，甚至不少家庭中还出现父亲教育缺失的现象。父亲教育缺失现象，究其根源，主要是受传统家庭教育观念的影响，比如男主外女主内的思想，或者受性格与脾气的影响，尽管参与了，但是不讲究方法，导致亲子关系越来越疏远，没有真正达到教育的目的。可以说，在很多家庭里，最终还是让家庭教育的责任落在了妻子的肩上。而大部分孩子父亲则认为教育孩子想当然就应该是女人的事儿，甚至有时看到孩子教育的效果不是很理想时，便去指责和埋怨妻子教育不得力，再看看妈妈们无疑不一个个满腹委屈，有时矛盾加剧还会发生争吵。案例一：朵朵，女孩儿，三年级，爸爸在某行政单位工作，妈妈在一家公司做财务工作。朵朵妈妈现在最头痛的事：害怕老师给自己打电话，批评自己平时对孩子的学习不加强监督，导致孩子听课困难，作业完成质量差，孩子上课还爱交头接耳，注意力不专注。有时老师毫不客气地会把朵朵妈妈叫到学校去当面谈（说是谈，实则就是批评家长）。有时朵朵妈妈实在不愿意面对老师，便让朵朵爸爸去，可是朵朵爸爸却以自己工作忙抽不身为理由经常拒绝。在家里，朵朵妈妈有时实以难以解决女儿的教育问题时，便求助于老公，可是朵朵爸爸却不是找理由要有应酬出去，就是自己在电脑前玩自己的游戏，仿佛这孩子不是他的似的。看到这种情况，朵朵妈妈有时便心生哀怨：我真的选择错了男人了吗？难道他就一点责任感没有？案例二：小琦，男孩儿，初一，爸爸长年出差在外地，妈妈在家里照顾儿子的生活，以及负责孩子的学习和教育。最近，小琦学习成绩一下处于下滑状态，小琦妈妈非常焦急，自己已经辅导不了孩子的学习，同时在母子沟通上困难也逐渐显露出来。不管小琦妈妈苦口婆心地如何劝导孩子你应该少去关注电脑游戏，适当增加一些学习的时间。可是这一切皆不管用。小琦放学回家后，总是先跑到电脑前痛快地游戏一阵子，每次总是在妈妈的催促下才不情愿离开电脑前去吃饭。可是小琦吃完饭写作业时全然没有了玩游戏的那种劲头，总是心不在焉，不是东张西望，便是磨磨蹭蹭，作业总是拖的很晚才结束。面对这种情况，小琦妈妈非常无奈，她不知道应该如何去教育孩子，让孩子把心情用在学习上。案例三：兵兵，男孩儿，小学六年级，父亲是医生，母亲在一家行政单位工作。兵兵父亲没有什么业余爱好，除了工作之外，偶尔会有一些应酬，大部分时间都在家里，对孩子学习关注的比较多。兵兵爸爸性格非常暴躁，每次看到儿子写作业中有错误便会大发雷霆，有时如果儿子有顶嘴现象便会挥起巴掌。随着儿子一天天长大，兵兵妈妈发现儿子不再那么听话了，心情好时还可以照着做，可如果心情不好时，干脆作业也不写了。看到父子关系一天不如一天，兵兵妈妈试图参与对孩子的教育，可是兵兵的爸爸总是横加指责，埋怨妻子对孩子总是纵容，嫌妻子对孩子太过于迁就。类似例子有很多，不再去一一列举。我想通过上面的例子，让家长们看看，父亲的表现到底如何。看后再去反思一下，在你的家庭里，父亲教育处于什么样的状态。面对很多现实的家庭教育问题，如果父亲教育缺失会带来哪些不利的影响呢？其一：父亲教育缺失，会导致父亲在孩子眼中的威信降低。在家庭教育中，父亲教育和母亲教育处于同等重要的地位，两者通过动态的平衡，通过优势互补使各自在教育中的不足得到弥补。但是如果父亲不参与教育，或者教育方法简单粗暴，必然会使孩子感受不到良好的父爱关怀。当孩子学习吸纳不到父亲身上良好的品质时，便会把父亲在家庭中的地位看的不那么重要。如果一个缺点很多的父亲，可能会让孩子越来越不屑，甚至瞧不起。这样一来，孩子就会把父亲的话当做可有可无的事。但从另一方面来讲，孩子会更加依赖于母亲，如果母亲在观念上，在教育的能力上存在不足时，那么很难把孩子的教育搞好。作为家长，我们必须要认识到，孩子在成长的过程中，由于社会经验，人生目标，学习目标，做事的毅力等方面皆有很大的不足，这些都离不开父亲的正面教育、引导和激励。让孩子清楚自己当前最紧要做的事是什么？你应该成为一个什么样的人？什么样的人会受到他人的尊重和喜爱？从现在开始，你将着重培养哪些方面的能力，以为将来社会上立足做充足的准备等。有很多为什么，都需要父亲在孩子的成长的过程中不断去培养孩子。如果父亲做不到，做不好，那么无疑会让孩子在一种缺失状态中成长，必然会影响孩子的一生。其二：父亲教育缺失，会导致孩子的习惯养成出现困难。我们都清楚，孩子的好习惯养成，与家长的自身习惯有密切的关系。在一个家庭中，父母生活中是否有好习惯，学习上是否有好习惯，都会让孩子看在眼中，记在心上。如果我们只要求孩子做到，自己做不到，或者其中一个人做不到，都无法形成良好的习惯氛围。而父亲教育缺失，就会让这种习惯氛围被打破，比如父亲在家中不能与孩子生活作息时间同步，或者在孩子学习时自己却在电脑上玩游戏或者看电视，都会让孩子在学习中的注意力被转移，被分散。不可否认的是，父亲的榜样作用在培养孩子的好习惯过程中起到了非常重要的作用。如果父亲给孩子树立了一个非常良好的形像，给孩子规则的内容，自己都坚持做好，同时带动孩子妈妈一起来做好，那无疑会给孩子在自觉遵守习惯内容方面增强了信心，同时也会让孩子在行动力上得到强化。但反观父亲习惯不好的家庭里，只要父亲懒散，颓废，爱找借口推脱责任，消极逃避，就很难看到孩子积极的一面，这就是父亲的负面榜样作用影响。其三：父亲教育缺失，会导致孩子责任感缺乏。经常会看到一些孩子对家里的事不参与，哪怕是一些细小的家务劳动，甚至是自己的卧室，动手做一些力所能及的小事。一个孩子责任感的建立，最初是从自我服务，做一些简单的小事开始的。如果父亲在这方面，缺乏关注，自己不去做，不带领孩子去做，时间长了，孩子便会认为做家务只是妈妈的事，和自己没有多大关系。比如有些孩子父亲回到家里，不帮助孩子妈妈做饭，不打扫家里卫生，相反却指挥着孩子妈妈做这做那，很容易让孩子效仿，让孩子妈妈成了保姆。在孩子成长的过程中，责任感贯穿到方方面面，涉及到家庭责任，学习责任、社会责任、集体荣誉、个人荣誉等诸多方面。如果孩子不能从家庭责任方面从父亲身上得到积极的影响，那么必然就会在学习方面的责任也受到影响。比如孩子学习时有时会认为是给老师学习，给爸爸和妈妈学习，全然不清楚学习是为了自己。比如，在家庭责任分工方面，如果父亲不关注这方面的内容，孩子就不清楚自己应该做什么，直接的后果便是衣来伸手，饭来张口。比如，孝顺老人方面，如果父亲不给孩子做出一个良好的形像示范，孩子不可能去关心老人，照顾老人，甚至为父母分忧。其四：父亲教育缺失，会让孩子自信心培养受到影响。做为男性，从对事物的判断，目光的广度，思考的深度，执行力方面无疑会有优于女性的一面。这些优势会为孩子在做事，思考问题，动手解决问题等方面提供良好的自信支持。但如果父亲不能把优势转化为家庭教育的实践活动，不踏踏实实地在教育孩子的每一个细节中去落实，那么孩子在父亲身上将会得不到这些有益的品质。同时父亲教育缺失，也会让孩子妈妈在自信心方面得不到最强有力的支持。如果教育孩子过程中夫妻双方形成合力，共同去相互理解、支持、鼓励和配合，便会形成一种强大的向心力，当孩子感受到爸爸和妈妈给予肯定、鼓励和支持后，很容易去面对困难，挑战自我，超越自我。可以说，自信心是孩子能力不断提高的源动力。比如，孩子在学习方面，如果父亲不及时关注和发现孩子的问题，就问题去做合理的解决，给孩子指出可行性的操作方法，同时肯定孩子的努力，鼓励孩子继续努力，力争下一次做的更好，那么孩子不可能自己去解决问题，或者在自信心上得到加强。比如，孩子在劳动教育方面，有时孩子妈妈分担家庭事务比较多，很容易把好习惯被家庭琐事打破，那么这时就需要父亲及时来分担一下家务，引导孩子也参与力所能及的事情，让全家人都处于动态的平衡之中，这就避免了有人忙碌不堪，有人闲的无事可做，在这种情况下，孩子自然也乐得个轻松，也不愿意做事而只光顾着玩耍了。在父亲的带动和影响下，孩子参与劳动的信心便会逐步增强，孩子愿意参与家务，这对孩子在学习方面的付出也打下了良好的基础，既而最后形成自觉自愿的行为。其五：父亲教育缺失，会让孩子在感恩教育上受到影响。父亲虽然为男性，但是在感恩教育上却有着不容忽视的作用。父亲的一举一动，都会让孩子潜移默化地记在心上，为心灵的成长提供丰富的养料。经常会看到一些孩子的父母在孝顺老人方面产生分歧，原因是对爱的付出有偏有向，经常是对自己的父母给予的多一些，对爱人的父母给予的相对要少一些。甚至要求爱人对自己的父母好一些。这些都会让孩子从父母的言谈中，从父母的做法中受到影响，时间长了很容易让孩子厚此薄彼，在待人处事上产生偏见，甚至偏激地看待人看事。感恩教育不仅从孝顺双方的老人方面给孩子以影响，还能从父母对待他人的观点和做法中得到影响。比如一位父亲如果自己经常帮助他人，或者经常带着孩子去帮助他人，会让孩子很容易从内心深处建立一种善良的品质，让孩子知道：帮助他人是一种美德，宽容他人也是一种美德，欣赏他人更是一种美德。长期的影响，会让孩子在心胸方面，在价值观方面得到积极的促进和影响。当孩子从内心深处懂得施爱时，那么无疑会让孩子变得更加无私，更加愿意付出自己的爱。其六：父亲教育缺失，会降低孩子战胜挫折的勇气。每个人成长的过程中都会遇到挫折，对我们的孩子也一样。所不同的是，孩子的心理更为脆弱，更容易受诸如批评、嘲笑、非议、被人欺负、成绩不好等因素的影响，造成只愿意听表扬的话不愿听批评的话，只愿意享受别人的给予不愿意吃苦付出，只愿意做简单的事不愿意挑战困难。当孩子遇到挫折时，如果父亲不能及时发现并激励孩子，会让孩子陷入困境。可以说，父亲的积极干预，给予孩子以激励和引导，会让孩子正视困难，提高孩子轻松应对挫折的能力。可是在很多家庭中，父亲在面对孩子成长中遇到的挫折现象往往容易忽略，甚至不去关注，总认为孩子遇到的那点事儿，几乎不值得一提。要知道，很多小问题的长期积累便会成为大患，很多问题很突出的孩子便就是在得不到家长的帮助和鼓励，最后逐渐让自信心消失，最后导致做什么事都患得患失，不敢放开思想，不敢去尝试，害怕再受到伤害或者失败。尽管孩子的母亲会干预，但是父亲教育的缺失，会让孩子战胜挫折的勇气大打折扣。其七：父亲教育缺失，不利于孩子建立良好的人际关系。从幼儿时期开始，孩子便已经接触人际关系，所不同的是，儿童人际关系很简单，辐射范围较小，很容易被家长忽略掉。如何构建良好的儿童人际关系，将会直接影响孩子将来从容地与同学、伙伴和大人们交往能力。纵观一些不合群、胆怯、不能在公众场合下表现自我的孩子，都与父亲培养孩子人际交往和表现自我的能力缺失有关系。孩子来到这个世界上，最初都是以一种胆怯的目光审视周围的一切。如何给孩子建立心理安全感，并在此基础培养孩子的自信心，提高孩子适应陌生环境，接纳陌生人的能力，是父亲必须要考虑并做好的事情。比如在家里，对于来访的陌生人和小伙伴，父亲可以积极主动地把对于孩子来说的陌生人介绍给孩子，并邀请对方来和自己的孩子做好朋友，一旦对方付出热情和行动，孩子就有了被他人接纳的感觉，心理上便会放松警惕。通过游戏活动，让孩子感受到与他人沟通和娱乐所带来的快乐。比如在幼儿园和小学里，父亲可以搭起人际互动的桥梁，让两个不熟悉的小伙伴相互介绍，握手或者拥抱来彼此熟悉，并且共同游戏，也会让孩子很快有了新的玩伴儿，随着孩子认识的小伙伴的增多，会让孩子享受快乐的范围也越来越大。其八：父亲教育的缺失，对孩子礼仪习惯的养成不利。一个孩子能否被人接纳和喜爱，给人的第一印象就是看这个孩子是否能落落大方，有礼貌地问候别人。而这一切皆不可能让孩子自己学会，必须要依赖于家长的引导和示范。当孩子在家里主动帮助大人时，我们必须要对孩子说“谢谢”，然后告诉孩子及时回应说“不客气”，或者说“应该的”、“没关系”。而很多父亲恰在这方面做的不够好，有的甚至忽略了自身礼仪的养成。试想，一个缺乏礼仪习惯的父亲，又怎么能培养孩子拥有良好的礼仪习惯呢？当孩子连最起码的“谢谢”或者“请帮助我一下好吗？”都不会说，又怎么能礼貌地寻求他人的帮助呢？所以，做为父亲必须要充分认识到，培养一个具有良好形像的孩子，必须要从自做起，并且关注孩子生活中的细节，不能随便就放过每一次锻炼孩子讲究礼仪习惯的机会。只要你有足够的耐心，以良好的形像举止出现在他人面前，得体地应用礼貌用语，就会让孩子受到积极的影响，通过对孩子长时间的培养，定会让孩子成为一个人见人爱懂礼貌的人。以上通过八个方面分析，列举了父亲教育缺失对孩子教育的部分影响因素。虽然并不全面，我想足可以引起我们家长的警醒和重视了。如果你是一位理性的父亲，一位合格的父亲，你应该主动承担起你在家庭教育中所扮演的角色，尽好父亲所应该尽的义务，从而解放母亲教育的沉重负担。当然，你还可以结合自己的家庭教育现状，拓展你的思路，通过观察和分析，进一步发现自己在家庭教育中存在的不足，通过学习，不断提高自己的育儿能力。最后送给父亲们一句话:其身正,不令则行;其身不正,虽令不行!父亲为何不可缺少父亲在家庭教育中缺失会导致哪些问题？在孩子的成长过程中父亲究竟起什么样的作用？家庭教育究竟是方法重要还是理念重要？这些问题凝结着杨洪在工作与生活中的思考。两个小时的精彩讲座结束后，意犹未尽的听众对他报以热烈的掌声。古话说“子不教，父之过”，但杨洪认为，即便在过去，父亲在家庭教育中也是缺失的，历史上只留下“孟母三迁”或“岳母刺字”这样的故事，并未留下父亲教育的经典，现在也是如此，家长会往往成为“妈妈聚会”，很少看到父亲出席。国内一项调查表明，八成家长认为教育子女最主要的是家庭的责任，但有六成的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有一成。“大多数父亲对孩子或不闻不问、或态度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的甩手掌柜，这与男主外女主内的传统观念有关，女主内就是相夫教子，男人则在外打拼干事业，认为教育孩子是婆婆妈妈的事情，并非大男人所为，因此父亲以忙、事情多为借口，将教育孩子的阵地拱手相让，由母亲全盘接收。”父亲在家庭教育中“若隐若现”、母亲付出很多，效果真的理想吗？杨洪认为，不见得，对子女教育的不均衡，会导致严重后果。“它破坏了正常的家庭结构和关系。有些家庭在有了孩子之后，夫妻关系慢慢变淡，就是因为母亲把太多的注意力放到孩子身上，管孩子成为一个合情合理的借口，使夫妻关系逐渐趋于平淡，家中出现一个很厉害的第三者，这种情形使得家庭的等腰三角形遭到破坏，对家庭结构产生严重的负面影响。”一旦父亲放弃了教育的阵地，母亲就会用高度的热情去填补，杨洪认为，这是一种错位与颠倒，甚至出现“严母慈父”的格局，这同样是不恰当的，会使孩子的发展偏离正常的轨道、心灵扭曲。“单身母亲觉得孩子缺少父爱，容易对孩子过多地投入或者补偿，但这是一种过度的关注，如果母亲的注意力总是放在单亲家庭的不足之处，并不利于孩子的成长。应看到单亲家庭也会带给孩子一些好处，如孩子更容易树立责任感、更自立、更懂得关心别人，这是双亲家庭没有的条件。所以，任何事都是一分为二的，要发现它的优势，把危机变成一种成长的机遇，而不是只看到缺陷和不足。”为何母亲不可以取代父亲？杨洪从男性与女性的不同心理，进行分析：“父亲和母亲对子女的影响是不同的。男性总体上比女性粗心，他们更多地提供孩子成长的主干，母亲的细心则提供了枝叶与养分，只有粗细结合，孩子这棵树苗才会长得主干挺拔同时枝繁叶茂。”再如，父亲胆大，有利于维护孩子的探求欲与好奇心；母亲相对胆小，所以显得安全。“这是一对矛盾，但都是需要的。过多的安全使我们不能冒险，也就缺少创造，所以母亲的过度补偿会让孩子出现问题。”另外，男性活动范围大、内容多，可让孩子接触更多的外部环境；女性活动范围小，更倾向于观察细节，会培养孩子观察的能力、体验更加深刻。“有位女大学生快毕业了，但她不知道自己今后该与男人还是女人一起生活，她并非双性恋，为什么会这样？因为她的性别认同感没有建立。”杨洪以这则病例说明，父母应树立孩子的性别模板，我们将来能否在社会中建立起身份认同，取决于我们是否建立起性别认同感，显然，父亲的缺失会让孩子的性别认同、继而是身份认同出现问题，也就难以适应社会。家庭教育应“宜粗不宜细”，分清“主干与分支”，不可本末倒置，父母对孩子的影响是相辅相成的，教育是父母双方的责任，父亲不要放权，母亲也不应争权。但在单亲或者分居的状况下，孩子会缺乏父亲的教育，这时该怎么办？杨洪认为，此时母亲千万不要去乱填补，宁缺毋滥，而且孩子对男性的学习，并非一定要父亲，这种状况下的孩子一样可以健康成长，因为生活中有很多可以借鉴或者替代父亲的榜样，可让孩子多接触一些男性亲属，逐渐学习，社会更是一个广阔天地，提供了很多学习机会。家庭教育中“父亲缺位”现象初探蒲江中学实验学校曹丽霞xx年8月获成都市二等奖摘要本文主要阐述了家庭教育中“父亲缺位”现象的一些具体表现，并对此现象出现的原因及对子女产生的负面影响进行了详细的分析：影响子女的性别角色、个性品质、社会交往能力、学习成绩等。并且，针对此现象，本文还提出了相关的建议，以此来引导