人教2011版小学数学三年级简单小数的加减法（二）.doc

7.2.2简单的小数加、减法（二）一、教学目标：1.掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加、减法的算理。2.提倡用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题。3.培养分析、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。二、课时安排：1课时三、教学重点：小数加、减法的意义和计算方法。四、教学难点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。五、教学过程（一）创设情境，引入新课1.引导学生看教材第97页例4.这道题你会解决吗？应该怎样列式？2. 揭题：今天我们把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。（二）讲授新课看教材97页例4。（三）重难点精讲1. 阅读与理解。请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。（根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。）2. 分析与解答。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，买铅笔够了0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。3.回顾与反思6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。（四）归纳小结这节课你有哪些收获？1.掌握了一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加、减法的算理。2.学会了多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题。3.培养了分析、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。（五）随堂检测1.货车自重2.8吨。它是否超载了？2.、（1）哪种玩具最贵？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？（2）挑选两个你喜欢的玩具，需要多少钱？（3）小东有10元钱，买了一个 后，还可以买哪两个玩具？3. 按规律接着往下写。（1）1.1 ,1.2 ,1.3 ,1.4 , 1.5，（ ），（ ），（ ）（2）0.6，1.2，1.8, 2.4, 3.0，（ ），（ ），（ ）4. 小新从家到学校要走1.2千米，他走了0.3千米后又回家取了一本书，这样他比平时上学要多走多少千米？六、板书设计简单的小数加、减法计算小数加减法时，先把小数点对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与加数（或减数和被减数）的小数点对齐。七、作业布置完成教材第97页“做一做”和第100页“练习二十一”第8题。八、教学反思“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过摘取义卖铺上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结