人教2011版小学数学三年级简单的搭配 王淑娟.doc

三年级上册搭配问题教学设计内黄县第四实验小学王淑娟一、教学内容；人教版教材第五册第八单元数学广角第102页“搭配问题”。二、教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。三、教学重点 结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。4、 教学难点 在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。五、教学过程：（一）.导入1、课前谈话 师：王老师第一次和我们班的同学一起学习，感到非常高兴，听说我们班同学都很会思考，会说话，很喜欢发表自己的意见，老师很想和每位聪明的同学每人握一次手，大家愿意吗？师：谁能帮老师想一个办法做到既不重复，又不遗漏呢？师：请问你叫什么名字？很高兴认识你（伸手，握手的姿式），咦！我要和这一排的每一个同学握手需要握几次？我想和我们在座的每一位同学握一次手，想一想，一共需要握多少次？2、情境导入（多媒体课件出示一个信封，打开后是喜羊羊的生日邀请函）师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天是聪明的喜羊羊的生日，他邀请大家去参加他的生日聚餐，你们愿意去吗？（多媒体课件出示老师的衣橱）师：哎呀！你们瞧，可犯愁了，王老师想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，打开衣柜看到乱糟糟的一大堆衣服，想我该怎么搭配呢？我们大家能帮帮我吗？（二）、主动探究，合作交流1.（PPT展示），哪位同学来介绍一下王老师都有哪些上衣和下衣？你会建议老师穿哪套衣服？（让学生自由说，请学生说） 2.你们提到了这么多的穿法，同学们真实有心，如果一件上衣只搭配一件下衣，一共哟多少种不同的搭配？（学生思考），此时，不少学生心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3.小组讨论交流，老师巡视指导。 4.汇报 先确定一件上衣，来配3件下衣，有三种搭配方法；再拿另一件上衣来配3件下衣，也有三种搭配方法，一共是6种不同的搭配方法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，分别有两种搭配法，三件下衣就是3个2种不同的穿法，也就是6种不同搭配法。请思考上衣的数量和下衣的数量与多少种搭配之间有什么关系呢？学生思考。老师板书23=6（种） 5.同学们真棒，刚才老师还给你们留了个问题，在搭配的时候，怎样做到不重复不遗漏？（板书按顺序） 6.在不知不觉中，我们学会了搭配，（板书课题），强调按顺序。 7.增加衣服件数来配一配（1）、一件上衣配三件下衣，有3种配法，2件呢？再增加一件上衣有多少种配法？继续增加至9件上衣会有多少种配法？（2）、换个角度想，从下往上配，一件下衣有几种配法？2件呢？有10件下衣有多少种配法？（3）、要是有9件上衣，8件下衣，会有几种配法呢？你怎么就配得这么快呢？（三）、运用规律，解决问题 1.配午餐小朋友们都穿好衣服，高高兴兴出发了，咦？我们去吃点饭吧（多媒体出示饮料和点心）美羊羊对懒羊羊说：你太贪吃了，饮料和主食只能各点一样，懒羊羊有几种不同的搭配法呢？请你记录在白纸上，越快越好。用什么方法记录会更快呢？学生独立在纸上连一连，练好后，再说一说有几种不同的搭配方法，并说一说是怎样搭配的，这样一共有几种生1：我是先用一种饮料来搭配不同的点心，再用另一种饮料搭配不同的点心，这样一共就是6种。生2：我和他的方法不一样，我想一种点心可以搭配两种饮料，有三种点心，一共就是6种。 2.选礼物（多媒体出示两种鲜花和三种蛋糕）师：我们要为喜羊羊选个礼物，这里有两种鲜花和三种蛋糕，你知道一共有多少种搭配方法吗？学生独立在纸上连一连，练好后，再说一说有几种不同的搭配方法，并说一说是怎样搭配的，这样一共有几种生1：我是先用一种鲜花来搭配不同的蛋糕，再用另一种鲜花搭配不同的蛋糕，这样一共就是6种。生2：我和他的方法不一样，我想一种蛋糕可以搭配两种鲜花，有三种蛋糕，一共就是6种。 3.讨论： 在生活中，你见过那些搭配现象？ 老师展示两种生活中的搭配现象。 （1）去游乐场。从正门出发经过猴山到达游乐场一共有多少种路线？展示PPT. （2）考考你！昨天我买了几件上衣和几件下衣，一共有12种搭配，你知道我买了几件外套和几件裤子吗？（四）、小结： 握手，配食物，跟配衣服是不是一个理儿？都是几种事物搭配？（2种）要想知道两种事物搭配共有几种方法，有什么规律？（两种事物相乘） 和你们一起学习真是愉快！我