人教2011版小学数学三年级用连除方法解决问题.doc

用连除方法解决问题教学设计龙江县志刚小学 孙甜甜教学目标： 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。 2.通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。 3.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 教学重点： 1.学会用连除的方法解决相关生活问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点： 主动获取信息，运用数学知识，解决相关生活问题。 教学流程：助理：上课班长：起立（大同学、小助理你们好！）助理：同学们好，我是学术助理XXX，今天这节课由我和大同学一起来完成，首先进入专项训练。1、 专项训练（出示课件）1.计算205= 2005= 812= 1206= 1030= 3507= 2060= 5005=407 = 1604 930= 5406= 2.仓库有54吨货物，卡车一次能运3吨货物。用这辆卡车几次能运完？助理：哪个小队来汇报， X 小队来汇报，其他同学认真听，错题自己订正。小队汇报，数学组长做好评价。二、导入新课助理：前面我们学习了口算乘除法和笔算乘除法，今天我们来学习用连除方法解决问题。（助理板书课题）三、展示交流（一）出示生成的问题（课件出示例4）助理：通过前一节课学习和同学们的预习，我们通过例4来研究运用连除方法解决实际问题。（2） 组织讨论助理：哪位同学能把这道题的已知信息和要解决的问题完整的说一遍。 助理：请同学们根据屏幕上的问题在小队内交流讨论，说一说解题过程。数学组长做好分工展讲准备。（课件出示）（3） 小队汇报小队汇报预设：1.60230（人）30310（人） 生：我的方法是先通过“将参加表演的60人平均分成2队”这句话，求出平均每队有多少人？列式：602=30（人）。再将这30人平均分成3组，这样就求出了每组有303=10（人）。6023=10人2.23=6（组）606=10（人）生：我的方法是先求出一共可以分成多少组？23=6（组），再求出每组有多少人？列式：606=10（人）综合：60（23）=10人 6023=10人学生讨论，质疑3.603=20 202=10学生质疑。 师：同学们其实像这样一类问题我们还有另外一种解决问题的思路，我们要求每组有多少人，必须知道什么条件？生1：一共有多少人？生2：一共有多少组？（课件出示）师：看来用这种方法也能解决这个问题，请同学们思考一下，这种思路和刚才我们学习的有什么不同呢？小组讨论一下！（师课件出示示意图对比）生：倒过来了，原来的问题在下面，现在在上面。师：对，原来我们是通过信息去一步步解决问题，所以问题在下面，现在呢？生：我们是根据问题找合适的信息。师：在解决问题时我们可以通过信息去一步步解决问题，也可以从问题出发去找需要的条件，两种方法都可以解决问题。助理：刚才我们用不同方法都得到了每组有10人，问题解决的正确吗？我们应该怎么验证？生：每组有10人，因为每队平均分成3组，那么3组就是30人；也就是说每队30人，2队正好是60人。这就说明解答是正确的。助理总结：将结果作为已知条件，带回原情境，检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件，是一种很好的验证方法。助理：同学们，从不同的角度思考问题，会有不同的解决问题的方法。我们就用今天所学的知识解决下面的问题。 现在进入主题训练。四、主题训练（出示课件）有一种杯子，6个杯子装一盒，5盒装一箱。120个杯子可以装多少箱?1. 选择正确的算式。2. 练一练。五、总结提升助