初二物理下册压强教案.doc

压强教案 章节名称压强 学科 物理授课对象 初二设计者王彦武 课时 1课时 一、本节（课）教学内容分析本节课是在学习过重力、摩擦力等基础上对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。二、本节（课）教学目标1知识与技能 (1)知道压强的意义、定义、公式和单位 (2)能用压强的公式进行简单计算 (3)知道增大和减少压强的方法 (4)能用压强解释日常现象。2过程与方法 (1)学习观察压力的作用效果 (2)探究影响压力作用效果的有关因素 (3)学习用控制变量法研究问题。3情感、态度与价值观 (1)培养学生实事求是的科学态度 (2)乐于用压强的知识解释自然现象和日常生活中的问题。三、教学重点和难点1、教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。2、教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。四、教具的使用气球 铅笔五、教学方法1. 科学探究法 ：通过学生自己独立的探究活动观察现象分析比较获得对压强概念深入的理解2.比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论六、课堂教学过程设计教学环节 教学内容 设计意图 一、复习旧课引入新课 回顾压力的教学重点难点教师与学生的互动：探究实验一：（1） 让一名男同学将一个气球捏爆，然后其他学生观察他用力的大小以及气球与手的接触面积的大小。（2）再让一位女同学用一支笔将同样的一个气球扎爆，其他同学观察她用力的大小以及气球与笔的接触面积的大小。同学们通过实验观察得出：相同的作用效果：受力面积大时用的压力也大；受力面积小时用的压力小。探究实验二：通过PPT的演示探究实验，直观的观察受力面积和压力大小改变时压力作用效果的不同。学生分组讨论得出探究结果（以提问填空的形式给出） 通过实验探究能激发学生的学习热情，把注意力集中在课堂上，复习影响压力作用效果的因素。二、采用讨论归纳再与速度的定义对比定义压强（1）通过对以上两个实验探究，经过老师和学生的讨论然后总结：1、当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。2、当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（2）给出压强的定义：单位面积上受的的压力就叫做压强（3）结合定义给出压强的公式： 符号的意义及单位P-压强-帕斯卡（Pa） f-压力-牛顿（N） s-受力面积平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2压强的物理意义：以P=20Pa为例它表示每平方米面积上受到的压力是20N。结合上述的实验演示通过讨论归纳再与速度的定义对不给出压强的概念，能让学生更加生动形象的理解压强的定义及公式三探究影响压强的因素及改变压强的方法（1）通过压强的公式可让学生得出影响压强的因素是压力的大小和接触的面积（2）通过压强的公式，思考压强与面积压力的关系。可让学生可得出压强大小跟压力成正比，跟接触面积成反比即：减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力通过比较归纳法能让学生影响压强的因素及改变压强的方法，这样摆脱的传统的以老师为中心教学方法，实现课堂的反转。四课堂练习及课后作业(1) 一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为0.05平方米 ，试计算书对桌面的压强。(2) 有边长为1m、质量为10Kg正方体与地面接触，求正方体对地面的压强？课后做课本P32页计算题第3、4题。做到理论与实践相结合，所学即所用，加强学生对本节知识点的掌握与运用。七、课后小结1、压强定义 2、压强公式 3.影响压强的因素4、减小压强的方法 5、增大压强的方法 八、板书设计（1） 压力定义：作用在物体表面上的力。 方向：垂直指向被压的物体。（二）压强定义：单位面积上受的的压力就叫做压强。公式： （1Pa = 1N/m 2）符号的意义及单位P-压强-帕斯卡（Pa） F-压力-牛顿（N） s-受力面积平方米（ m 2）减小压强的方法： （1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力增大压强的方法： （1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力十、教学反思压强说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好后面知识的重要保证。2、教学目标知识与技能：(1)知道压强的意义、定义、公式和单位 (2)能用压强的公式进行简单计算 (3)知道增大和减少压强的方法 (4)能用压强解释日常现象。过程与方法：(1)学习观察压力的作用效果 (2)探究影响压力作用效果的有关因素 (3)学习用控制变量法研究问题。情感态度与价值观： (1)培养学生实事求是的科学态度 (2)乐于用压强的知识解释自然现象和日常生活中的问题。3、教学的重、难点：教学重点：探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。二、说学情分析：1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。三、说教法、学法：1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，提出问题。（2）学会用控制变量法来探究问题。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。四、说教学过程：1、实验创设问题情景，引入新课。（2分钟）以提问的形式根据PPT给出的图片提问为什么？图片中的问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。2、压力的教学。（3分钟）通过对PPT中给出的木块的受力分析讨论给出压力的概念和方向3、压强的教学。（10分钟）通过两个小的探究实验由学生们讨论总结探究结论：压力的作用效果与压力和受力面积的大小有关，老师总结引导得出压强概念3、压强的计算公式。（5分钟）在以上结论基础上教师引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出压强的定义以及计算公式。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。4、课堂练习。（10分钟）根据教学目标重点练习学生运用公