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别饿坏了那匹马教学反思 别饿坏了那匹马是人教版小学语文的一篇略读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。反思之，有以下得失：一、给学生足够的时间自己思考。 陈年老酒为什么越老越香醇？时间！学生的阅读理解能力也像老酒一样，需要有足够的时间来酝酿出属于他们自己的思想。在体验 “善意的谎言”，体验“爱”，开始学生语言啰嗦，不够简练，表述也不太清楚的时候，我则引导学生多角度思考，学生的回答慢慢变的精彩，由此可见，给学生足够长的时间去独立地思考，课堂就离开了浮躁与肤浅，宁静的阅读心态自然造就静心、睿智的阅读品质。 二找准切口抓住“别饿坏了那匹马”是一句谎言，激发学生学习的兴趣，通过探索，感悟明白最主要的一环是这个问题“文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么？”这样引导学生读课文思考，就触及课文的重点。三情动辞发这篇文章所要表达的内涵，学生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透。这就需要老师设计一个精当的练笔来加深理解。在教学中我设计2个片段练笔：（1）、体会情感之处：“可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来”我突然间明白了“我”突然之间明白了什么？你“替”我说出来？（2）、深化主题之处：别饿坏了那匹马那是一个谎言，但却是一个善意、美丽的谎言！补空白：这种善意的谎言是一种爱，这种爱是（一束阳光）让我（感到温暖）这种善意的谎言是一种爱，这种爱是（一缕春风）让我（忘记了所有的忧愁）（进行说话的时机掌握很重要。“情动”而“辞发”，这时要给学生想、说的机会，让学生内心的情感和让文章的情感交融，情感自然涌出。）四、不足之处： 没有能让学生在语言的精妙处驻足。一篇课文真正精妙的语言表达值得我们细细咀嚼与品味。课文别饿坏了那匹马通过人物的语言、行动、心理描写，去感受残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心。这里需要学生通过自己的潜心揣摩、反复吟诵，从文中的一句字、一个词、一个句子品读出残疾青年乐于助人的美好心灵。而在这个地方由于考虑时间的关系，在40分钟时间很难去细细品味，所以感觉比较匆忙，总少一点追问，把问题深入明了，这是最大的遗憾。以后要精心选择教学内容，集中有限的时间与精力，让学生在语言精妙之处驻足鉴赏，细心揣摩，反复吟诵，直至领悟其中滋味，这才是语文教师的为师之道。最后通过上这篇课文我也明白，作为教师审读教材要独特慧眼，就能发现有核心教学价值的精妙之处，这样就避免教学流于面面
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