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文档简介

帆会只有一次幼儿园教师教育随笔 今年“六一”，是大班小朋友在幼儿园度过的最后一个儿童节。我们班决定排练一个全班参与的音乐童话剧小红母鸡的面包。在和孩子们一起阅读故事、改编故事、制作剧本后，我们确定了音乐童话剧中的角色及人数，决定让孩子自主选择和分配角色，并设计了一张演员表。 小红母鸡是剧中的主角，谁扮演最合适呢?我首先想到了乐乐，她口齿伶俐，活泼大方，曾获得全区讲故事比赛一等奖，还到电视台录制过节目今天是星期一，乐乐是第一组的，参照平时选游戏的形式，由第一组开始选角色，既名正言顺，又不失公平。我拿出了演员表，介绍了角色和人数，提出了“选角”的要求： “今天，是星期一，我们从第一组开始选择，请小朋友们在想演的角色后写上自己的名字。如果你想演的角色被前面的小朋友选了，你只能从剩下的角色中选一个。记住，每个人只有一次选择的机会。” “选角”活动进行得很顺利。可是，当我准备公布“选角”结果时，却发现“小红母鸡”的“演员”栏里，演员竟然不是乐乐，而是第二组的豆豆。“乐乐呢?她想演谁?”我急急地寻找，却怎么也找不到乐乐的名字。 “乐乐，你的名字呢?怎么没有你的名字?”我急了。 “老师，我没选。你肯定会让我演小红母鸡的!”乐乐笑眯眯地看着我。 “为什么?” “因为我能干呀!老师喜欢我呀!” 这孩子!我扫视着演员表，只剩下一个石头人的角色了。怎么办?要不要豆豆跟乐乐换角色?可是 短暂的犹豫之后，我决定不更换角色。我对乐乐说：“每个人只能有一次选择角色的机会你不可以演小红母鸡了” 乐乐盯着我，一副不相信的表情。看着看着，她哇的一声哭了，我的心也像被针扎了一下。 很多时候，我们常常不自觉地利用自己的权威，用貌似公平的方法给心目中的好孩子制造着优先选择之类的特权或机会。因为老师的偏爱，乐乐产生了优越感。这份优越感，使她轻易放弃了优先选择的机会 还有两个月，孩子就要从幼儿园毕业了。“选角”风波给我敲响了警钟：让每个孩子享有公平竞争的机会和权利，不能仅仅停留于言语中，更应落实于日常活动中。我
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