人教2011版小学数学三年级（一）谈话导入诱发参与.doc

年、月、日的认识教学设计20152016学年度 第二学期 海南职工秀英子弟学校 陈招裕一、 教学内容教材7678页，例1和做一做。二、 教案背景1、面向学生： 小学 学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）每个学生准备23张年历卡片。（2）课前利用各种途径搜集有关年月日资料。三、教学目标知识方面：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。教育方面：1、培养学生珍惜时间的良好习惯。2、在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。发展方面：1、初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理，培养学生运用网络收集资料，处理信息、运用知识的能力。2、培养学生“交流与合作”的能力。四、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解。因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握了有关年、月、日的知识。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆方法。教学准备：多媒体课件、年历卡、探索记录卡。教学之前用百度在网上搜索年月日的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索年月日的形成视频，课堂放给学生观看，加深学生的理解。用百度图片网上搜索下载有关年月日重大节日的图片资料，日历、文字资料等制成PPT课堂给同学们展示，给学生视觉上的直观感受。五、教学方法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，调动学生学习的积极性和求知欲。结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“翻转课堂”（先学后教）的教学模式，利用“年、月、日”预学单引导学生通过书本、网络采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式预学，并恰当地运用多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。六、教学过程教学过程师生互动反馈（一）谈话导入，诱发参与。师：同学们，大家喜欢过生日吗？（喜欢）谁来给大家介绍一下你是哪年几月几日出生的？师：我们介绍到这里。大家都喜欢过生日，那你们知道我们伟大的祖国是什么时候过生日吗？（10月1日）师：10月1日，没错。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从那天开始，每年的10月1日就是我们的国庆节。师：除了国庆节，大家还知道我们的建党节是几月几日？（7月1日）师：7月1日，对了。1921年7月1日我们中国共产党诞生了，从那天开始，每年的7月1日就是我们的建党节，也叫党的生日。师：刚刚，我们说了那么多的日期，其中都用到了哪些单位？（年、月、日）师：“年、月、日它们跟我们前面所学的“时、分、秒”都是（时间）单位，这节课大家就一起来认识“年、月、日”。师：昨天，你们老师给大家发了预学单，大家按老师的预学单进行预学了吗？（预学了）师：我们都知道，有好东西就拿出来跟大家一起分享。今天这节课，我们就专门围绕“年、月、日”的知识，进行交流、展示和分享好吗？生：好。师：在分享之前，老师先给大家提出分享的小建议。待会，和同桌交流时，我们可以这样说： 1. 我知道的年月日知识是这样的2. 我同意你的看法，我还想补充一下3. 我不同意你的看法，我认为是这样的师：大家听明白了吗？现在大家拿出预学单按这样的建议跟同桌交流、展示和分享。教学过程 几名学生介绍师板书：年、月、日出示预学单PPT演示分享的小建议师生互动反馈（二）交流展示，分享成果。1、学生交流分享利用课余时间在书本或网上查找有关年、月、日的资料，展示课前预学情况。（根据学生回答板书相关内容）生：(学生2人一组交流展示分享)师：（巡视学情）这边的同学已经安静地坐好，说明已经交流分享好了，其他同学交流得怎么样了？（好了）师：我们现在坐回来，刚才大家通过同桌交流方式分享了个别同学的作品，那么其他同学，他们经过预学形成了怎样预学成果呢？现在我们一起来分享一下。师：哪个同学愿意分享一下你的预学成果？生1：我知道一年有12个月。生4：有31天的月份是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。师：有31天的月份我们叫做( )月？那其它的月份呢？生：有30天的月份是：4月、6月、9月、11月。（小月）师：有30天的月份我们叫做( )月？我们还有哪个月没有点到？生：二月这个月有多少天？生：我这张年历的2月有28天。生：我这张年历的2月有29天。师：有的年份2月是28天，有的年份2月是29天。师：大小月有这么多个，我们怎样记住大月和小月呢？哪个同学和大家分享一下你的方法？生：我经过儿歌的方式来记住年月日的知识歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：你带全班同学一起读你的作品可以吗？（生读）还有哪个同学有不同的方法？生:我是用拳头来分辨月份大小的。师：好的，你带着你的成果来跟大家展示。（生在台上伸出左手拳头）师：大家注意到了吗？当他数到凸出的这个位置时，这个月是（大）月，当他数到凹进去的位置，（除了二月）这个月是（小）月，二月很特别，我们可以说二月平。小老师，你带着大家一起数一数，同学们，伸出手，一起来。预备开始。师：只要伸出拳头，我们马上就知道大小月了，这个方法你们都会了吗？这样，同桌两个人相互数一遍，数完坐端正。师：我们总结出这么多好方法，那你们都记住了大小月了吗？（记住了），老师不信，我们一起玩个游戏吧？这个游戏名字叫做我要站起来，老师说月份，如果这个月份是大月，男同学起立，如果这个月是小月，女同学起立，准备好开始。师：二月份，你为什么不站起来？（你为什么站起来？）师:针对二月份大家有疑问吗？学生：为什么二月份既不是大月，也不是小月？学生：为什么二月会有28天或29天？ 师：这些问题，都是说二月份的天数为什么少呢？大家有思考过吗？关于这个问题，现在我们请博士爷爷来为大家解答。师：刚才，同学们观看视频非常认真，大家明白二月份的天数为什么这样少了吗？生：交流23分钟板书板书板书有哪个同学是用自己的左手拳头帮助记忆的？师列举3、4、7、8、11、2月份观看了解，拓展认识。（三）实践应用、内化巩固。（课件出示相关图片）刚才，我们经过分享了有关年、月、日的知识，也一起把这些知识整理在黑板上。现在我们来玩一个关于年、月、日的智慧大闯关游戏。第一关：抢答题。（同学们不需要举手，直接回答。）1. 一年有几个月？2. 半年有几个月？3. 一年有365天，对吗？第二关：观察今年的年历。想一想，填一填。1.5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。2.8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。3.今年一、二、三月一共有（ ）天。第三关：当生活的小判官。想一想，选一选。2015年2月14日早晨，牛奶能喝（ ） 不能喝（ ）灭火器从哪年开始必须进行检验？（ ）年学习机今天坏了，在保修期内吗？ 在 （ ） 不在（ ）学生抢答PPT演示2016年年历（四）畅谈感受，交流收获。1.师：经过这节课的学习大家有什么收获？生：（学生畅谈感受）2.珍惜时间。师：本节课我们学习的年、月、日和前面学习的时、分、秒都属于时间单位，时间对我们来说过得真快，谁用一句名言警句来告诉大家时间非常宝贵？生：一寸光阴