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文档简介

四年级下册轴对称图形教学设计 桦南县石头河子镇中心校 汤丽英 教学目标 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点 1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。 2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点 探索某些轴对称图形的对称性。教学准备 教师：多媒体教学课件等。 学生：白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。教学过程 一、游戏导入，谈话激趣 课前交流：你们会玩纸吗？怎么玩？看老师怎么玩？ 你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。 二、感知图形，体悟特征 1、结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。师：既然这些图形对折以后左右两边能完全重合，我们就把这样的图形叫“轴对称图形”（板书：轴对称图形） 2、引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，并再次感受轴对称图形的特征。 3、结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。 （1）学生根据经验大胆猜想。 （2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想，并且画出对称轴，你发现可以画几条？ （3）汇报交流，着重引导学生说清判断的依据。 4判断下列这些国旗是不是轴对称图形。交流时，引导学生说说判断的依据。 5想象：根据给出轴对称图形的一半，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。 三、动手实践，深化体验 引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你的收获是什么？五、机动 由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象
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