六年级法制手抄报内容资料.doc

六年级法制手抄报内容资料 学法护法者智，违法乱法者愚，下面是有关小学六年级法制手抄报内容资料，欢迎大家阅读与了解。 教学目标： 1.引导学生了解和掌握了解治安处罚 2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力 3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧 教学过程 一.情境导入 1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。 2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何?有何启示? 二.模拟体验 1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。 2.阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。 三.讨论提高 1.小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办? 2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护 四.拓展延伸 1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当 2.讨论正确的处理方法 第二课时 教学目标： 1.让学生了解治安管理的具体内容。 教学过程： 一、违反治安管理的行为 第二条：同时具备四个条件：一是具有社会危害性;二是具有违反治安管理法律法规性，即违反了治安管理的法律法规;三是不够刑事处罚性，即该行为不构成犯罪;四是应受处罚性。这四个要件缺一不可。 二、基本原则 (一)以事实为依据原则(始终贯穿始终) (二)错罚相当：处罚与行为性质、情节、对社会危害程度相当，重错重罚、轻错轻罚、罚过相当。另外，法律有从轻、从重、减轻情节的也要考虑 四种情形从重处罚：即有较严重后果的;教唆、胁迫、诱骗他人违反治安管理的;对报案人、控告人、举报人、证人打击报复的;6个月内曾受过治安管理处罚的。 减轻处罚或者不予处罚的5种情形：情节特别轻微的;主动消除或者减轻违法后果，并取得被侵害人谅解的;出于他人胁迫或者诈骗的;主动投案，向公安机关如实陈述自己违法行为的：有立功表现的。 (三)公开、公正、保障人权原则 公开：依据公开据以认定违法行为和处罚的规范和依据要公开 处罚公开处罚的程序、内容、结果公开 公正：平等对待实体和程序公正公安机关保持中立立场保障当事人陈述、申辩、要求听证、提出行政复议、行政诉讼的权利 成为宪法中保障人权规定的具体体现 (四)教育与处罚相结合的原则 也是行政处罚和刑罚的原则 要求：防止重处罚、轻教育防止为处罚而处罚、“开罚单”，应使知道行为的违法性质、社会危害性，认识到承担处罚性法律后果的必然性(实际执行中有很大差距)。 拓展延伸： 1.距离说明。 第三课时 教学目标：让学生了解具体的运用 教学过程： 三、本法适用范围 1、空间效力(名称看适用中国，是否每个地方?) 第四条：我国区域内发生的治安行为适用本法 例外： 法律有特别规定:香港、澳门不适用(未列入基本法附件);国际惯例和国际法(外国船舶和航空器视为领土延伸) 2、对人的效力 自然人、法人、组织 例外：享有外交特权与豁免权的外国人 3、时间效力：xx年3月1日起适用，无溯及既往的效力 四、治安案件的调解 第9条：因民间纠纷引起的打架斗殴、损毁他人财物等违反治安管理的行为、情节较轻的可以调解处理(针对日常生活中的各种争议，如邻里、排队、坐车引发的纠纷，不包括结伙斗殴、