人教2011版小学数学四年级三角形特性教学实录.doc

三角形特性课堂实录一、联系生活：1.找图中的三角形师：同学们，回忆一下，我们以前都学过哪些平面图形？生：梯形、平行四边形、三角形等。师：看来，同学们对学过的知识掌握的非常牢固，咱们来看一幅图，（课件出示）这是一幅建筑工地的场景图，从图上，你能观察到学过的哪些平面图形最多？ 生：三角形。 2.说出生活中的三角形 师：同学们的眼力真好，你们能举几个生活中有三角形的例子吗？ 生：红领巾、警示牌、衣架等。 3.找出图中的三角形。 师：老师也带来了生活中的三角形。（课件出示）可见，三角形在我们的生活中广泛存在，这节课我们就来研究它的特性。（板书：三角形的特性） 二、探究三角形的定义。 1.画三角形 师：一年级我们就认识了三角形，你会画一个三角形吗？ 生：画。师：谁来介绍一下自己画的三角形？有几条边？有几个顶点？有几个角？ 生：3条边、3个角、3个顶点。 师：大家同意吗？ 生：同意。（3条边、3个角、3个顶点。（课件出示：三角形各部分名称） 师：好，咱们来验证一下。是的，刚才同学们都发现了三条边、三个角、三个顶点。这就是三角形的特征。（板书：三条边、三个角、三个顶点） 师：你们能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形吗？ 生：有三个角的图形叫三角形。有三个角、三个顶点的图形叫三角形有三个角、三个顶点、三条边的图形叫三角形。有三条线段组成的图形叫三角形。 师：看来同学们对三角形都有自己的理解，究竟谁说的最接近呢？咱们一起来看大屏幕。（课件出示三角形定义） 生：齐读一遍。师：大家读的真响亮。同学们你认为三角形定义中哪些词最重要？ 生：三条线段、围成。 师：向学生做动作围成。让学生用自己准备的小棒摆一个三角形，进一步感知三角形的定义。 2.用字母表示。（课件出示三角形字母表示） 师：既然我们知道了什么叫三角形，为了表达方便，我们用字母A.B.C分别表示三角形的三个顶点，因此上面的三角形可表示成三角形ABC。（板书：用字母表示ABC） 3.认识三角形的底和高。 （1认识定义。 师：同学们，我们已经学过平行四边形和梯形的高，三角形也同样有它的底和高。师：什么是三角形的底和高呢？（课件出示三角形高和底的定义） 生：齐读一遍。 师：同学们探讨一下，明确这样几个问题：1、从那开始画垂线？（必须从顶点）2、画到哪什么地方？（顶点的对边）3、什么线？（垂线，带垂直符号）4、这条垂线叫什么？（叫三角形的高，高必须是虚线。）高所在的边（叫三角形的底） 师：同学们，咱们明确了三角形底和高的定义，咱们试着画一下吧？生画在练习本上，师指导。（让学生展示画的高，对画的好的给予表扬。）。 师：同学们难道三角形只有一条高吗？ 生：不是。 师：你还能画出其它两条高吗？三角形有几条高几个底？ 生：能，三角形有三条高三个底。4、学习稳定性。 师：刚才我们不但认识了三角形的底和高，而且还会画三角形的高，现在老师这有一个平行四边形的框架，现在老师用手拉动，说一说，有什么发现？ 生：发生了变形。 师：平行四边形具有不稳定性，易变性。 师：同学们这是一个三角形框架，老师再用手拉一拉，会有什么变化呢？ 生：形状没有发生变化。 师：想一想三角形具有什么特性？ 生：稳定性。（板书：稳定性） 师：是的，三角形的稳定性在生活中用处很多。咱们来看稳定性在生活中的应用。一起来看大屏幕。（课件出示三角形稳定性的图片）小结： 师：同学们，这节课你都学到了三角形哪些特性？ 生：有三条边、三个顶点，还可以用字母表示，知道它的底和高，还知道了三角形具有稳定性。三、练习反馈 师：三角形它不仅是一种美丽的图形，而且还是智慧的象征，现在老师带你们到智慧岛上去解决一些数学问题，好吗？（课件出示1.2.3.4.5题）小结： 师：同学们真了不起，在智慧岛上顺利过去了一关。下面咱们来体会一下三角形在生活中的美。（课件出示图片）小结： 三角形它不仅具有稳定性，而且还是一种美丽的图形，数学有了这些美丽的图形而五彩纷呈，生活有了这些美丽的图形而更加丰富多彩。希望同学们在以后的手抄报的办理中，能体现这些图形的美。三角形的特性教学反思本节课的教学，开始让学生回忆学过的平面图形，然后让学生看情境图，举生活中的实例来引入课题，激发了学生学习三角形的兴趣，引起学生对三角形及其在生活中作用的思考。为进一步研究三角形的特性，了解三角形的作用做好准备。 三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已经初步认识过。重点是引导学生发现三角形的特性，得出三角形的定义。通过对重点词的理解，帮助学生建立正确的三角形概念。从而突出本节课的重点。让学生回忆平行四边形和梯形的高，引出三角形底和高的概念，并让学生熟练掌握三角形高的画法。通过动手操作实验主动学习得到三角形的稳定性。最后，让学生从生活中引入，感受数学之美。使学生体会到生活中美