小学数学2011版本小学四年级活动1.DOC.doc

求一个小数的近似数 第一课时教案设计 教学内容 求一个小数的近似数（教材第73页例1及“做一做”，练习十二第1、2题） 教学要求 1使学生掌握求一个小数的近似数的方法 2能正确地用“四舍五人法”求近似数 3使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高 教学重点 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响 教学难点 理解保留小数位数越多，精确程度越高 教学准备 多媒体课件，挂图 教学过程 一、生成情境 1我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？ 12 953 560 890 20 114 536 2省略千后面的尾数又是多少？ 3求整数的近似数，用的是什么方法？ 4求小数的近似数的方法和整数的方法类似 二、自主探究 1揭示课题：求一个小数的近似数 2在实际生活中应用小数的时候，有时没有必要说出它的准确数，只需要一个小数的近似数 3课件出示例1 豆豆身高0.984米，平常没有必要说的那么准确，只要说出它的近似数就够了，怎样求小数的近似数呢？ 0.984米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？ （1）学生独立练习 （2）小组内交流 （3）策划表现方案 （4）全班交流 学法尝试：根据整数“四舍五入”的方法，小数要保留两位小数，就看第三位小数，0.984的第三位是4，小于5，舍去，因此0.984米0.98米要保留一位小数，就看第二位小数，第二位是8，不管第三位及后面的数，8大于5，向前一位进1，而前一位是9进1变成了10，因此0.984米1.0米要保留到整数，就看第一位小数，也就是十分位上的数，而不管百分位、千分位上的数，因为95，向前一位进1，0.9841米 4全班讨论：0.984保留一位小数0.9841.0，末尾的0能不能去掉？ 各小组分别发表意见，老师给予点评 学法尝试：0.9841.01，根据小数的性质，小数末尾的0去掉，小数的大小不变，因此保留为1.0时，就是1，大小是不变的 5将下列各数保留一位小数 2.953 18.346 9.538 4 19.823 （1）学生先独立练习然后说一说是怎样想的 （2）形成程序性思维：如果保留一位就看第二位小数 6将下列各数保留两位小数 9.72 32.496 0.781 0.072 6 学生独立练习，说一说是怎样想的 7我们学习了怎样求一个小数的近似数，想一想，应该注意什么？ （1）同桌讨论，总结，形成发言提纲 （2）全班交流 8课堂小结，质疑 9阅读教材第73页 学法反思：求小数的近似数的方法，我觉得就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几然后按“四舍五入”法决定是舍还是入在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不相同的0.9841.0保留一位小数时，1.0末尾的“0”不能去掉 三、实践应用 1第74页“做一做” 学生独立练习，说一说你是怎样想的，形成程序性思维 2练习十二第1题 学生独立填表，全班测评，看看教学效果 3课堂作业：练习十二第2题 四、创新拓展 游戏：看谁反应快 卡片：37 37.5 37.50 37.500 男女生分成两组，每组派4人，各拿一张卡片老师说：37.499 6保留一位小数是多少？（学生举卡片，看谁又对又快）保留两位小数是多少？保留整数呢？保留三位小数呢？教练创新 课后练习指导 练习十二第2题：引导学生观察小数在哪两个相邻的整数之间的方法：去掉小数部分，与整数部分相邻的两个数就是相邻的两个整数求这个小数近似于哪个整数，就是将这个小数保留到整数 补充习题及解答 1判断下列各题： （1）近似数0.60末尾的0不能去掉（ ） （2）33 260 000.8633 260 000.9是将33 260 000.86保留一位小数（ ） （3）0.6和0.5大小不相等，但计数单位相同（ ） 2哪些小数四舍五入后成为2.8？ 解答：1（1） （2） （3） 2在2.75与2.84之间的数四舍五入后都可以保留为2.8求一个小数的近似数 第二课时教案设计 教学内容 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数（教材第74页例2及“做一做”，练习十二第36题） 教学要求 1掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法，并能够正确地进行改写 2理解并掌握改写和省略写之间的区别 3渗透事物间相互联系的观点 教学重点 理解并掌握改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法 教学难点 理解改写和省略写的区别 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、生成情境 1把下面各数保留一位小数 0.47 45.05 8.51米 29.95千克 2把下面各数改写成用“万”作单位的数 80 000 1 600 000 129 300 000 二、自主探究 1揭示课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数 2为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 3出示例2 学生读题，老师播放多媒体课件 4142 800千米改用“万”作单位，如何改写呢？ （1）学生先独立练习，然后小组交流 （2）策划小组交流方案，全班交流 学法尝试：142 800是以1作单位，要改用“万”作单位，就要用142 80010 000，小数点向左移动四位，142 800千米14.28万千米或者142 800千米读作十四万二千八百千米，将二千八百改写成万作单位，就是0.28万，合起来就是14.28万千米 5木星离太阳的距离是778 330 000千米，改用“亿”作单位，并保留一位小数 （1）学生先独立练习，然后小组交流 （2）策划表现方案，全班交流 学法尝试：要将778 330 000千米改用“亿”作单位，就是要将778 330 000100 000 0007.783 3亿千米，小数点向左移动八位，得到有四位小数，保留一位小数，看第二位小数，是8，向前进一位，因此7.783 3亿7.8亿千米 6如何将一个整数的小数点向左移动四位或八位 7改用“万”或“亿”作单位，数的大小是否改变？什么发生了改变？ 8保留几位小数后，数的大小是否改变？ 9学生自学第74页例2 10课堂小结，质疑 学法反思：将一个多位整数改用“万”作单位的数，就是要将它缩小10 000倍如果改用“亿”作单位，就是要将它缩小100 000 000倍，然后写上万或亿，这样它们的计数单位由“1”变成了“万”或“亿” 三、实践应用 1第74页“做一做” （1）学生独立练习 （2）指名演板，学生评价与点评 （3）学生之间相互检测 2课堂练习：练习十二第3、4、5、6题 四、创新拓展 收集生活中大数的例子，并将收集到的大数改用“万”或“亿”作单位，并以大数你别骄傲为题写一篇日记教练创新 课后练习指导 练习十二第4题：先由学生独立练习，加强对学生达标检测，要求人人过关 第5题：复习保留一、二位小数的取近似数的方法 补充习题及解答 1选择题 （1）把487 500改写成以“万”作单位的数是（ ）A48万B48.75万C49万 （2）20 060 000 000省略“亿”后面的尾数是（ ）.A200亿B200.6亿C201亿 2甲数比乙数少2，甲数的小数点向左移动一位后是0.6，甲、乙两数原来各是多少？ 3一个数缩小10倍后，新数比原数少477原数是多少？ 解答：1（1）B （2）C 26、8 3477（101）53 5310530求一个小数的近似数 第三课时教案设计 教学内容 求一个小数的近似数（教材77页练习十二第713题） 教学要求 1使学生进一步掌握求一个小数的近似数的方法 2使学生进一步理解改写的作用以及在生活中的应用 3掌握事物间普遍联系及相互转化的规律 教学重点 求一个小数的近似数的方法 教学难点 改写在生活中的应用 教学过程 一、生成情境 在生活实践中，有哪些地方用到的数是不需要很精确的呢？ 如何求一个小数的近似数呢？ 二、自主探究 1练习十二第7题 （1）学生练习，对大数的感觉如何？ （2）如何将大数变得简单些？说一说，是怎样改写的 （3）学生间相互评价 2练习十二第8题 （1）先由学生自己判断，然后组织语言叙述判断的理由 （2）全班交流判断的理由 学法尝试：（1）3.56精确到十分位就是保留一位小数，看第二位小数，是6，向前进一位，应该是3.6，而不应该是4（2）6.05和6.059 9保留一位小数都是6.1，保留一位小数，看第二位，是5，向前进一位，所以都是6.1（3）近似数为6.32的三位小数的范围是6.315至6.324之间，所以不止一个，（4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5，保留到整数，看十分位，2舍去所以是5（5）0.596保留两位小数是0.6，这句话不正确，保留两位小数，看第三位6，向前进1，是6.0，末尾的0不能去掉 3练习十二第9题 （1）学生理解每个小数的意义 （2）学生理解分数的意义 学法尝试：0.8表示 ，即把单位“1”平均分成10份，表示其中的8份1.43表示1个“1”和0.43，0.43表示 ，把“1”平均分成100份，表示其中的43份0.039表示 （3）根据小数表示的意义进行涂色 （4）学生练习，相互检查 4练习十二第10题 （1）先比较时间的大小，体会时间越大，速度越慢，时间越小，速度越快的道理 （2）学生举例：在生活中还有哪些这样的事例？ 5练习十二第11题 学生体验程序的含义，学习完后看看小数点的变化 6学生归纳本小节知识 学法反思：在求一个小数的近似数时，关键在于判断小数的取值要求根据四舍五入法的原则进行判断取值 三、实践应用 1练习十二第12、13题（课堂练习） 2判断下列各题： （1）10个十分之一和100个百分之一相等（ ） （2）一个小数的末尾添上两个0，小数大小不变（ ） （3）7.50、7.500、7.05这三个小数都和7.5大小相等（ ） （4）在1和2之间的小数只有10个（ ） （5）4.09扩大10倍等于409缩小100倍（ ） （6）1.02里面有102个百分之一（ ） 3在（ ）或里填上合适的数4 285 000人（ ）万人602 000 000（ ）亿8.68.3410.6310.8 4求下面小数的近似数4.084保留一位小数（ ）30.040 2精确到百分位（ ）9.987保留整数（ ）5.473 7精确到千分位（ ） 510千克向日葵籽可以榨油1.6千克，1吨向日葵籽可以榨油多少千克？ 61 000张纸叠起来厚8.8厘米，平均每张纸厚多少毫米？ 四、创新拓展 学校为四年级小朋友体检，小英的体重是38.5千克，小明的体重约是38.5千克请你判断他们的体重教练