2.《动画制作——我们的足球赛》教学设计.doc

动画制作我们的足球赛授课教师：周亚男 配课教师：齐颖、赵馨朵一、活动由来:我园从“十二五”以来进行了幼儿泥塑活动的课题研究。从小班起我就带领我班幼儿进行各种各样的泥塑活动。小班时选取幼儿身边的食物作为活动内容，创设故事、游戏情境，激发幼儿创作的兴趣。在中班活动中，我们开展了有趣的小蛇、可爱的毛毛虫以及小刺猬等动物形象的制作。进入大班以来，在进行有主题的系列动画形象活动开展之外，孩子们由于观看了大量的中国优秀的传统黏土动画，因此对制作动画产生了很大的兴趣。结合幼儿的兴趣点，再结合当前社会热议的足球赛这一热点新闻，我们开展了此次动画制作我们的足球赛综合活动。二、活动目标:认知目标：了解在动画片的制作中，动作变化幅度越小、一个动作拍摄的照片镜头越多，动画片越流畅的关系。技能目标：能够较熟练的运用数码相机、平板电脑、笔记本电脑等多种多媒体设备和影视制作软件，制作足球赛动画片。情感目标：体验用拍摄照片的方式合作制作动画片的乐趣。三、活动重点、活动难点活动重点：以泥塑作品为内容运用多媒体制作动画片活动难点: 了解在动画片的制作中，动作变化幅度越小、一个动作拍摄的照片镜头越多，动画片越流畅的关系四、活动准备:物质准备： 软件：暴风制作软件、乐秀视频编辑器硬件：笔记本电脑、平板电脑、一体机、实物投影经验准备： 幼儿有操作电脑的经验，会使用暴风制作或乐秀视频编辑器五、活动过程:教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、活动引入老师播放足球比赛的图片，引出活动主体内容足球比赛：重点提问：请小朋友猜一猜这些人在干什么？ 展示班级中幼儿孙宇峰假期制作的关于亚洲杯的简报。 孙宇峰介绍自己的简报内容。 引入活动，引出制作足球赛动画的活动内容。多媒体展示呈现孙宇峰制作的亚洲杯中国队小组赛简报。2分钟二、探索足球赛动画片的制作方法。1、 观看录像，讨论在足球比赛中“谁在动。”的问题播放足球比赛视频，引导幼儿观看比赛中哪些事物是在动的。重点提问：足球运动场上，都有什么是动起来的？ 幼儿观看足球比赛的路线并讨论足球场情境。如：运动员（守门员）、足球、记分牌等都是运动和变化的。 发现需要变化动作的物体。展示足球赛视频，引导幼儿观察视频中的画面。9分钟2、 教师与幼儿一起讨论“运动员是怎么动起来的”。请幼儿用动作定格的方式示范跑步的连续动作，请幼儿说一说跑一步需要多少个定格动作，用照相机拍多少张照片能够完成一个跑步动作；然后用同样的方法讨论足球运动的情况，知道足球是滚动前进的。重点提问：请你试一试怎样用一个一个的动作完成跑步呢？足球是怎样运动的？ 请一个幼儿用动作定格的方式来示范运动员跑步的动作和踢球的动作。并请其他幼儿说一说一个跑步动作需要拍多少张照片才能使动作连贯。 用同样的方法摆弄足球，并讨论足球运动的情况。 了解需要变化物体的动作轨迹。3、 教师与幼儿讨论运动员与足球之间运动方向的关系“向哪动”。通过讨论足球比赛的方式帮助幼儿明确动画片中人物的运动方向。知道人要追着球跑。为接下来操作中的小组合作奠定基础。重点提问：每拍摄一个镜头，需要挪动改变什么？人和球的关系是什么样的？ 幼儿回答问题。如：运动员要跟着球跑，守门员站在球门旁左右移动。了解足球运动的规则和特点。明确球场中变化因素的方向性。利用对泥塑形象的操作，进一步感知一个连贯动作和拍摄张数的关系。 利用实物投影投射赛场场景，请幼儿演示运动员运动方向与球的关系。 将幼儿示范展示在一体机上，供全班幼儿观看。4、 教师与幼儿共同讨论小组分工教师建议幼儿分成两个大组，帮助幼儿梳理动画片中的变化事物，引导幼儿讨论明确小组中每个人的人物，为接下来小组合作做好准备。重点提问：每个小组需要几个小朋友？分别都做什么？ 幼儿自由进行分组，并且经过讨论后选出一人负责拍照一个小朋友负责挪动足球，其他人负责挪动运动员 为幼儿的兴趣和选择提供平台，鼓励幼儿能够分工合作共同完成拍摄任务。三、解决活动中的难点问题教师引导幼儿讨论制作中的注意事项。 在上一次动画片制作活动中，幼儿拍摄的画面不稳，人物形象动作不连贯。此次活动解决这一制作问题。重点提问：怎样才能使每个镜头连接起来连贯，人物形象不跳来跳去？动作幅度变化要小，一个动作拍摄的镜头越多，动画片越连贯。利用三脚架固定照相机，解决上次活动的遗留问题。 教师和幼儿在上一次的动作制作中发现了动画片不连贯和人物形象跳来跳去的两个问题。经过与幼儿共同讨论发现问题存在的原因是拍摄幼儿的稳定性不够，每次取景时并不能与上次保持相同位置。 介绍相机三脚架的使用方法，丰富多媒体的实用技能。介绍相机三脚架的使用方法，丰富多媒体的实用技能。6分钟四、幼儿动手操作 教师分组观察并指导幼儿制作动画片。提示幼儿制作动画片的注意事项（怎么使拍摄动作连贯？）。幼儿分成两大组进行动画片的制作。一组使用平板电脑，一组使用笔记本电脑。幼儿可以根据操作习惯和兴趣自由进行选择。动画制作完成后，利用局域网将自己制作的作品上传至教师电脑。 加强大班幼儿合作能力的培养，提高幼儿操作能力，检验幼儿是否了解中难点的解决方法。 幼儿分组运用照相机进行拍摄踢球的镜头。 幼儿运用网络将本组所拍摄的镜头照片进行局域网共享。 所有幼儿利用平板电脑或笔记本电脑下载本组共享的照片，并利用制作软件制作动画片。 通过网络将制作好的动画片进行分享上交视频。17分钟五、交流分享 教师通过局域网的共享，自由选择播放某一个幼儿制作的视频，分析人物形象是否稳定，运动画面是否流畅。引导幼儿自己讨论探索解决所发现的问题。 幼儿观看视频，提出优缺点，针对不足共同讨论解决方法。 总结提升幼儿制作动画片的技能。 教师在一体机上根据指导情况又针对的播放并分析幼儿作品。 幼儿通过网络相互观看已上传作品。6分钟六、信息技术的应用特色信息技术不仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探索、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式。我为幼儿提供了平板电脑、笔记本电脑等不同媒体进行足球赛动画片的制作。这样可以更好的关注幼儿的个体差异，方便不同水平的幼儿进行动画制作。不会用笔记本电脑的幼儿通过简单的触屏操作也可以制作出动画片，这样可以让全体儿童都获得成功的喜悦。在活动中，我们利用局域网络上传和下载制作的素材和共享活动成果让幼儿间的距离变得更近了。这样就解决了在以往的活动中，想要展示幼儿的作品，要不断用U盘等传输介质从幼儿电脑拷出素材，再到老师的电脑上拷入素材。解决了不必要因素浪费时间的问题，更方便快捷。七、活动反思：通过观看幼儿制作完成的动画片，我觉得此次活动完成了活动的预设目标，较好地解决了活动的重难点。幼儿通过小组合作的方式完成动画片的制作，在合作中分工明确，任务意识较强。幼儿借鉴上一次活动的经验，利用给相机支三脚架地方法，解决了以往动画片中人物形象总是跳来跳去，相机端不稳的问题。而大量的精细的动作镜头也让动画片看起来更加流畅。此次活动前，我们在进行动画片制作时，每组幼儿一个笔记本电脑，会操作电脑的小朋友进行操作，其他幼儿辅助。而此次我为幼儿提供了平板电脑、笔记本电脑等不同媒体进行足球赛动画片的制作。这样可以更好的关注幼儿的个体差异，方便不同水平的幼儿进行动画制作。不会用笔记本电脑的幼儿通过简单的触屏操作也可以制作出动画片，这样可以让全体儿童都获得成功的喜悦。幼儿制作动画片后，我们通过局域网，将幼儿作品分享。解决以前要不断用U盘等传输介质从幼儿电脑拷出素材，再到老师的电脑上拷入素材。教师通过收集局域网上的作品，将幼儿的成果展示在大屏幕上，方便全体幼儿观看和欣赏。与此同时，我们可以分析各组幼儿作品的优点，将其共享，方便幼儿讲解自己的作品，分享自己的经验或是全班幼儿帮助其找到问题，及时改进。这种通过局域网分享作品的方式我们不仅仅用