2.2通过激素的调节(第2课时教案).doc

课题：第2节通过激素的调节（第2课时）一、学习目标：1描述动物和人体的激素调节。2探讨动物激素在生产中的应用。二、重、难点：1教学重点：激素的分级调节2教学难点：激素分级调节的实例分析。三、学习活动3胰岛素和胰高血糖素的，共同维持的稳定。4在一个系统中,系统本身工作的,反过来又作为调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中的调节机制，它对于机体维持具有重要意义实例二：甲状腺激素分泌的分级调节外界刺激激素激素激素细胞代谢反馈1 甲状腺分泌的随血液运到，几乎作用于体内的细胞，提高的速率，使机体更多的热量。受和的调节。2身体的感受器受到等刺激时，相应的传到。（调节见左图）3甲状腺激素的调节存在着机制。（三）激素调节的特点 1、。2、。 内分泌腺没有，分泌的弥散到体液中，随流到全身，传递着各种。3、作用于：特定激素会作用于特定的和。激素一经接受并起作用后就被，体内需要地产生激素，以维持含量的动态平衡。4激素种类、量，既不组成，又不，也不起，而是随到达，使原有的发生变化。四、达标练习1、人们常用注射垂体制备物的方法来促使鱼排卵，这是由于垂体能分泌A、性激素 B、促性腺激素 C、催乳素 D、生长激素2、甲亢病人情绪易激动，其原因是甲状腺激素能够A、促进新陈代谢B、提高神经系统的兴奋性C、促进生长发育D、压迫神经3调节性激素分泌的枢纽部位是A. 垂体 B. 睾丸 C. 卵巢 D. 下丘脑4在青春期，分泌量不会明显增加的是A. 甲状腺激素 B. 性激素 C. 生长激素 D. 胰岛素5下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A唾液腺、垂体、肠腺 B肾上腺、甲状腺、胰岛 C睾丸、汗腺、皮脂腺 D卵巢、胃腺、肝脏五、课后作业1激素、CO2、都可对动物体的生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是（ ） A、都是化学物质 B、都是细胞产生的 C、都通过体液的传送 D、都能促进机体的生理活动2下列化学物质，不参与人体内体液调节的是（ ） A、酶 B、胰岛素 C、甲状腺激素 D、CO23某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过 少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症4激素、二氧化碳、组织胺都可对动物生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是A. 都是化学物质 B. 都是细胞产生的C. 都通过体液的传送 D. 都能促进机体的生理活动5.下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是（）A促甲状腺激素释放激素 B促甲状腺激素 C甲状腺激素 D生长激素6下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是（ ）A猪阉割后有利于育肥 B两只公鸡相斗时，鸡毛会竖起C雄鹿到一定年龄后，会长出发达的鹿角D给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟7.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是（）A生长发育立即停止 B血糖浓度明显升高 C消化不良 D尿量减少，体温偏高817、直接促进细胞