山东省济宁市嘉祥县金屯镇中学八年级语文上册 6 阿长与《山海经》说课稿 新人教版.doc

6 阿长与山海经各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是阿长与山海经。一、教材分析 阿长与山海经选自人教版八年级上册，与背影、台阶、老王信客一起组成以“爱”为主题的第二单元。阿长与是一篇叙事性散文，作者以双重眼光：儿时的眼光和成人的眼光，回忆了自己的保姆阿长。语言平实自然、朴素亲切。课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了作者对一个劳动妇女深深的怀念之情。二、学情分析 初二学生，阅读与积累较为有限，同时文章的写作年代离他们很远，学生的思想与作者的思想，有较大的距离，但是阿长与山海经内容是贴近学生生活实际的，在他们身边不乏像阿长这样的人。所以，我力求在讲课思路和方法上，缩短这段时空距离，让学生走进文本，与文本对话，逐渐与作者产生心灵上的共鸣，体会作者的感情。三、教学目标语文新课标重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人，”“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感、态度和价值观，”根据以上要求，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度出发，确立如下目标：1、理解、积累重点字词2、学习刻画人物性格的多种描写方法。3、揣摩重要语句的深刻含义，感悟鲁迅对阿长的深切怀念之情。四、教法学法为了完成目标、突出重点、突破难点、解决疑点，本节课我将采用圈画批注法、提示点拨法、合作讨论法进行教学。五、教学过程我将本课的教学流程分为新课导入明确教学目标整体感知研读品析知识迁移归纳总结六个板块，这样层层深入，体现了新课标教学目标的要求。一）新课导入我用这样的方式导入新课：亲爱的同学们，我们生活在一个处处都洋溢着爱的时代，人们歌颂着各种各样的爱：父爱、母爱、友爱、师爱但鲁迅先生却歌颂了一个身份特殊人物的爱保姆的爱，那是中年鲁迅拾起的儿时的爱。你知道他的保姆，是个什么样的人吗?下面我们一起学习阿长与。本文选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾（板书）这样设计紧扣本单元“爱”的主题，快速切入文章主题。二）明确上面设计的三个教学目标三）整体感知1、学生大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画批注生字词，借助工具书解决。检测字词预习情况。此步意在扫清文字障碍，夯实基础。2、为了让学生了解课文内容，把握文章结构，我安排学生速读课文，看文章写了阿长的哪些事？请各用一句话慨括出来。四）研读品析1、学生默读课文，找出文中描写阿长的语句，并体会这些描写有什么特色。(板书)学生四人一小组讨论，然后各小组代表发表见解，通过“切切察察”的样子，摆成“大”字的睡相，“元旦的古怪仪式”，讲“长毛”的故事，买回山海经，表现阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、关爱孩子的性格特点。进而归纳出，文中刻画人物的主要方法有外貌描写、语言描写、动作描写。2、找出文中，表现作者对长妈妈情感变化的词句，对比前后情感有什么不同。此题意在，让学生感受作者对阿长的态度是由讨厌到敬意不断变化的，了解欲扬先抑的写作手法。（板书）3、下面重点研读长妈妈买山海经部分，把握重点语句体会蕴含的作者感情。设计了4个小问题。1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？此问题设计的目的是让学生理解，当初作者对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。2）阿长和我交接山海经时，阿长与我此时此刻的心情分别是怎样的？请学生找出有关语句仔细品读。此题想通过反复品读二人交接山海经的语句，深入体会阿长对我的诚挚关爱和我对阿长的崇高敬意。3）比较文中两次提到的“伟大的神力”、“敬意”的区别，是为了让学生认识这都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。4)教师范读、同学们齐读两遍30、31自然段,问这里是作者以成年人的口吻来写，你能读出作者，对阿长是怎样的情感吗？在此，通过反复阅读，让学生体会我对长妈妈的深切怀念之情。（板书）五）知识迁移：阿长为“我”买到绘图的山海经时，如果作者想对她说句话，会是什么话呢？请写几句话，描述它。 (新课标强调引导学生“正确理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力。”本题意在启发学生由文本产生联想，并进行仿写练笔，提高写作能力。)六）归纳总结 本文通过外貌描写、语言描写、动作描写，突出了阿长人物性格，表现了作者对长妈妈情感的变化，讨厌特别的敬意新的敬意深切怀念，不管是讨厌的内容还是敬意的内容，都是值得作者深切怀念的。(板书连线)六、板书设计：讨厌 敬意 描写 怀念这样处理板书，简单明了，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图，深化了文章主题。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！教学理念：语文阅读教学应该是立足文本，给学生一生受益的语文素养，包括知识、能力、思想情感、态度习惯、信念、价值观等，传统的读读、讲讲、议议的教法与自主、合作、探究的学法的融合能促使学生思维拓