化学人教版九年级上册第三单元自然界的水的复习教学设计 .docx

第三单元自然界的水的复习教学设计目标： 1、复习水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 2、天然水、自来水、饮用水、矿泉水、和蒸馏水的区别； 3、水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水源不受污染 的习惯和意思； 4、了解水污染的因素和水净化的基本方法； 5、知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。引言：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然资源。今天这节课我们一起来复习研究水的组成和性质，以便我们能更加合理用水，使有限的水资源更好地为人类服务。过渡：在复习开始前，我们先来看看你对于水已经知道了什么。问题： （课本P47）回答：1、水的物理性质：水是一种无色无味的液体，凝固点0，沸点100，在4时密度最大为1克/立方厘米，冰的密度比小于水的密度。水可以溶解许多物质。2、3、4略过渡：我们知道水既普通又宝贵。一个人可以一星期不吃粮食，但不能一星期不喝水。那么，水究竟是由什么组成的？投影：一、水是由什么组成的电解水、检验生产的两种气体边看书边回忆问题： （课本P48）学生回答：1、水氢气+氧气 氢气+氧气水结论：水是由氢元素和氧元素组成的。2、水的煮沸过程是物理变化，水的分解过程是化学变化。3、水被电解能产生氢气，氢气是一种理想的高能燃料。回答：联系其中都含有水，区别纯净水和蒸馏水是纯净物，而江、河水、自来水、矿泉水、海水是混合物，其中除了水之外还含有各种杂质。过渡：水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水。我们日常生活使用的各种天然水中都或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。各种工业用水对水质也有不同的要求。因此，需要对水进行净化处理。投影：二、水的净化学生实验： 投影：怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？怎样除去水中的不溶性固体杂质？有硬水当然就有软水，太硬的水和太软的水都不宜使用，水的硬度要适中。提问：图2-26上的小朋友在用硬水洗衣服，他边洗边有什么疑问？回答：他可能在想衣服怎么洗不干净，水里怎么会有白色的垢状物？这是因为肥皂与硬水中所含的钙、镁等物质发生了化学反应。可见用硬水洗衣服既浪费肥皂又洗不干净。过渡：对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，我们可以自己动手净化。投影：过滤操作的要求一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸的边缘低于漏斗的边缘，漏斗中的液体的液面低于滤纸的边缘三靠：上烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端靠在三层滤纸的中间，漏斗末端紧靠下烧杯内壁过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用这个方法可以象这样将不溶于水的固体杂质与水分离开来。比如要得到饮用水，那么基本的净化方法为：投影：饮用水的净化方法沉降过滤消毒分离或消毒的方法并不是唯一的。分离方法除了过滤，还有结晶、蒸馏等等，而常见消毒的方法则有氯化消毒、离子交换法、臭氧处理法、“第四代”广谱杀菌消毒剂等等。过渡：我们知道工农业生产和日常生活都离不开水，特别现在随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量越来越大。我们一起来看看课本P52的图。投影：三、水的利用1、 水对人类生活和工农业生产的重要性2、 保护水资源，节约用水我们知道地球表面积的3/4被水覆盖，那么水资源是不是真的很充裕呢？要知道我们所使用的是淡水，而地球上的总水量中97.2是海水，是咸水，剩下的2.8的淡水中又有2.15是冰山和冰川，很难加以利用，我们真正可以利用的淡水只有总水量的0.65左右，所以是并不充裕的。到21世纪，水资源已成为全世界关注的首要问题。最为重要的是，人为的废弃物造成的污染使本已十分有限的淡水资源日益减少。投影：图片1：水污染的四个来源图片2：我国七大水系水污染状况堪忧图片3：黄河水污染回潮图片4：浊臭的涑水河当前，由于人民用水量的增加和严重的水污染，占地球陆地面积60的地区已面临淡水不足的困境。据调查，全世界有100多个国家缺水。我国也是一个贫水国家。人均水资源量大约只有世界人均水平的1/4。现在，我国更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。比如，首都北京的人均水量才只有全国人均水量的1/7。水资源缺乏和水域污染已成为我国经济和社会发展的制约因素。所以，我们每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。国家节水标志小结：今天这节课我们一起复习了水的组成、水的净化和水的利用。水是由氢元素和氧元素组成的。现在水资源严重缺乏我们一定要保护水资源节约用水。而在