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小学说明文总复习 小学说明文总复习 复习目标： 1、复习说明文的文体特点。 2、能弄清说明文说明对象，抓住要点把握其特征。 3、了解说明文的说明方法及其作用。 4、理解说明文的语言表达特点，掌握对词语进行评析的方法。 （一）说明文阅读能力的考查要点： 1、能弄清说明对象，抓住要点把握其特征。 2、了解说明方法及其作用。 3、理解语言的表达特点，并进行评析。 （二）针对以上考查要点，我们进行三方面的复习 第一方面能弄清说明对象，把握其特点。 1、读一篇说明文，首先要弄清说明对象。在我们刚刚梳理说明文概念的时候，说明文有两种形式，一种是事物说明文，一种是事理说明文。事物说明文它的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；而事理说明文它的对象是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 纵观我们四到六年级的所有篇目，当中中属于事物说明文的有 事物说明文：天安门广场奇妙的互联网 神奇的克隆埃及金字塔 海洋21世纪的希望等 事理说明文:说勤奋 滴水穿石的启示 谈礼貌 学与问等 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如海洋21世纪的希望、埃及金字塔等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如人民英雄永垂不朽一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，如练习册有一篇“关于生物产生的电流”的说明文。 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如奇妙的国际互联网一文，标题指出说明对象“国际互联网”，也指出其特征“奇妙”；再如神奇的克隆，标题也鲜明指出了说明对象的特征是“神奇”。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如埃及的金字塔一文中，“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建在起来的呢？”这一句子就点明了埃及金字塔的特点：外形宏伟、结构精巧。第二方面了解说明方法及其作用 为了说明事物的基本特征，往往作者会运用恰当的说明方法。 常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义等。说明方法到底又怎样的内涵，又有什么样的作用呢？ 第三方面理解语言的表达特点，并进行评析。 说明文语言特点：准确、严密、简明 一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的词语上表程度：比较、几乎、相当、更、最? 表估计：大约、可能、左右、可算、也许? 表时间：当时、刚刚、迄今? 表范围：一切、部分、全部? 表频率：经常、常常? 小结：这些修饰性功能的词语它的表义比较准确性，而且能体现说明文语言的严密性、科学性。 针对这部分内容，我们常常遇到的考察题型如下 一、考察题型 典型试题一:加点词语可否删除？为什么？ 典型试题二:分析加点词的表达效果. 二、解题步骤 1、表态：不能删。 2.联系文章的具体内容分析（从什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。 3.若删去，句子意思成了?不符合实际（太绝对了） 4.XX词体现了说明文语言的准确性。 例如：大约在公元前27世纪，埃及古王国有法老统治。 这句话就运用了“大约”一词，这个词能不能删，肯定是不能，法老统治的时代是人们根据历史的一个推断，使用“大约”一词在表达上更为准确。实战演练（课外练习）“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”表范围，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长常绿灌木和小乔木。删去不符合实际.“部分”一词体现了说明文语言的准确性。我国的石拱桥几乎到处都有.几乎”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。如去掉意思就太绝对了.“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。 3、这座桥修建于公元605年左右。分析加点词语的表达效果. “左右”表示估计.因为年代久远不敢肯定。所以加上“左右”一词能体现说明文语言的准确性. 常用说明方法及作用（1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白,也使文章更具体、更详细。 （2）作引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 （3）作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处：突出强调说明对象的特点（地位、影响等）。 （4）列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。 （5）分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。 （6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） （7）摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（m）状貌。 好处：使被说明对象更形象、具体。 （8）下定义 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 （9）作诠释