4-1分数的意义导学案表格式.doc

科目小学数学课题 分数的产生和意义课型新授课主备者吴爱青学习目标1、 学生通过观察、实验操作，知道分数的产生。2、 正确理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的意义。3、渗透学习力元素，培养学生的学习能力，进一步提高学生的学习力。学习重难点重点：理解单位“1”及分数的意义。X|k |B | 1 . c| O |m难点：对单位“1”的理解。学案导案个性化修改自学一、 前测。新 课 标 第 一 网1、认真预习课本第6062页的内容，1、 尝试完成：P62 做一做3. 出示（1）两个芦柑平均分给2个小朋友，一个人可以得几个？（2）1个芦柑平均分给2两个小朋友，一个人可以得几个？（3）1个芦柑平均分给4两个小朋友，一个人可以得几个？1、了解起点。关于分数，你已经知道了什么？1）、上网查找有关分数的产生的知识，与同学交流。2） 从例题中你又了解到哪些概念，又有什么困惑？2、自学反馈新- 课 -标- 第 -一- 网议学一、 自主探究1、观察1/4这个分数，你能用手中的学具以你自己喜欢的方式（折一折，画一画或摆一摆）表示出这个分数1/4的含义吗？2、动动手，用你们准备的材料表示出1/4，并说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？3、上台展示，说说自己是怎样表示的二、小组讨论1. 说一说1/4的含义。 用分数表示阴影部分。（或出示教材第63页练习十一第一题）1、 （三、说说你在生活中哪些地方见过分数？学生汇报后，出示收集的课件四、归纳小结（分数的意义）（1） ，通常把它叫做单位“1”。 （2）一个物体、一些物体等都可以看 ，把这个整体 分成若干份，这样的一份或几份都可以用 来表示。 、（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做 。五、认识分数单位。课件出示：给给下图涂上不同的颜色分别表示下面的分数。（图略）像这样我们就可以把1/8 看作是5/8 这个分数的分数单位。用自己的话说说什么是分数单位？1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.这就是今天要学习的分数的意义新 课 标 第 一 网3,揭示课题:分数的意义自主学习,整体感知分数的知识.2,探究深化,进一步理解分数的意义.(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.课件1(2) 说说你在生活中哪些地方见过分数课件2 新课 标 第 一 网快速阅读：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。师出示课件：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。悟学一、巩固练习1、每个茶杯是这套茶杯的 （ ） 2、 每块月饼是这盒月饼的 （ ）3、每袋粽子是这些粽子的 （ ） 4、每种颜色的跳棋是这盒跳棋的（ ） 5、按要求涂色。（ ）涂上红色，其余的 （ ）涂上你喜欢的颜色。 ( ) 涂上绿色，其余的( )涂上你喜欢的颜色。6、城关小学五年级4班有72名学生，平均分成了6个小组，每组是全班学生的（ ），每个学生是全班的（ ）。X k B 1 . c o m二、拓展延伸（课件出示）1、白雪公主和七个矮人分16个苹果，平均每人分这堆苹果的（ ）。是（ ）个。2、如果把2个正方体分别看作单位“1”的 1/2、1/5、1/3 ，想