4-5岁语言游戏+20.doc

45岁幼儿春天的电话游戏目的：1、感知春天动植物的变化，体验小动物之间相互关心的情感。游戏准备：电话道具一个。游戏过程：1、家长声情并茂的讲述故事：“在春天的一个夜晚突然响起了春雷，睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了.”2、角色扮演。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子各扮演一个小动物表演故事情节。3、通过体验小动物们相互关心的情感培养孩子关爱家人。 家长：“小动物们之间非常的相亲相爱，在遇到好事情时，宝宝你会怎么做呢？”附：童话 春天的电话“轰隆隆”打雷了，睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，打开窗户一看：“原来是春天来了！”他连忙拿起电话1，2，3，4，5，“小山羊，春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小山羊听了电话，也拿起电话2，3，4，5，1，“喂，小鸭子，春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”小鸭子听了，也拿起电话3，4，5，1，2，“喂，小黄鸡，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”春雨的色彩 游戏目的：培养孩子热爱、关心大自然的情感以及观察周围事物变化的能力。游戏准备：孩子对春天的景色和花草树木有初步认识，画笔和纸。游戏过程：1、 家长：“哇，下雨了，孩子你觉得春雨是什么颜色的呢？有一群小鸟也在争论这个有趣的问题，一起来听听它们是怎么说的。”2、 家长有感情的朗诵散文春雨的色彩，并与孩子讨论小鸟眼中春雨的颜色。3、 亲子画：心中的春雨家长：“你看看，春雨从天空中飘下来时是什么样子的？应该用长的还是短的线条表示呢？”附：散文 春天的电话色彩一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！”小麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！”小黄莺说：“不对，春雨是黄色的，你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了！”春雨听了大家的争论，沙沙沙，沙沙沙，下得更欢了，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们说的都对，但是没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红”春天游戏目的：通过创编诗歌的方法，丰富有关春天的经验。游戏准备：自创儿童诗一首。游戏过程：1、 家长一边提问一边指自己的五官：“宝宝，孩子春天里你看到了什么？听到了什么？吃到了什么？闻到了什么？”2、 家长：“我们看到的、听到的、吃到的、闻到的春天有这么多，现在把它们创编成一首诗歌吧！”3、 家长和孩子共同创编诗歌，并记录下来制订成册。4、 变化不同的方法进行朗诵游戏。家长朗诵诗歌，孩子根据诗歌内容创编动作；家长朗诵一段孩子朗诵一段。附：儿童诗 春天春天怎么来？花开了，春天就从芬芳里跑出来。春天怎么来？草绿了，春天就从清香里钻出来。春天怎么来？小鸟来了，春天就从喳喳声中飞出来。小熊过桥游戏目的：感知、理解儿歌，学习按一定的节奏朗诵儿歌。游戏准备：儿歌小熊过桥游戏过程：1、家长扮成小熊表演儿歌内容：“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，。”2、家长和孩子面对面一起表演儿歌。3、邀请家长围成圆圈边走边表演。附：儿歌小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（模仿小熊颤颤巍巍的“过桥”）立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。（左摇右晃做成害怕的的样子）头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。（双手在身旁上下挥动，随后在胸前挥动做波浪状）“家长，家长，快来呀！快把小熊抱过桥。”（双手举到头顶左右各招手两次）河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”（双手合拢由下至上做成小鱼跳出的动作，再放到胸前摇晃四下，最后伸出右手食指指向前面）荷花荷花几月开游戏目的：提高孩子的听说能力，巩固孩子对一年四季花卉名称的了解。游戏准备：儿歌荷花荷花几月开。游戏过程：1、家长扮成荷花姑娘与孩子玩猜测游戏。孩子问：“荷花荷花几月开？”家长回答“一月不开二月开。”（依此类推直到“七月荷花全部开”）2、鼓励孩子说出多种四季花卉的名称（如：桃花、桂花、梅花等等），再改入到儿歌中进行游戏。附：儿歌荷花荷花几月开荷花荷花几月开？一月不开二月开。荷花荷花几月开？二月不开三月开。荷花荷花几月开？三月不开四月开。荷花荷花几月开？四月不开五月开。荷花荷花几月开？五月不开六月开。荷花荷花几月开？六月不开七月开。荷花荷花几月开？七月荷花全部开。小兔子开铺子游戏目的：感受儿歌的韵律，通过玩“填量词”游戏，增进亲子感情。游戏准备：儿歌小兔子开铺子，游戏“填量词”。游戏过程：1、家长和孩子玩“填量词”游戏。家长说：“一张小桌子。”孩子马上将1的数字卡放在桌子上。家长说：“两把小椅子。”孩子马上将2的数字卡放在椅子上。2、家长和孩子一起角色扮演念儿歌。 家长当小兔子开铺子，孩子当猴子买东西。角色可以互换。附：儿歌小兔子开铺子小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。一字连词游戏目的：启发孩子的联想，练习使用名词。游戏过程：1、 家长家长或爷爷奶奶提出一个字。2、 孩子说出和这个字相连的词，说的越多越好（如：“人”字，可以联想说出：人们、人民、人脉、好人、华人、坏人）。3、 照以上的玩法，提出其他的字，让孩子来连词（如：天、白、云、车等）。布娃娃学样儿游戏目的：让孩子理解动词所代表的动作，练习使用动词。游戏过程：1、 家长手拿玩具布娃娃说：“布娃娃最喜欢模仿人做动作，今天宝宝来做老师教教它。我说出一个词来，宝宝就做动作给它看，好不好？”2、 家长说出一个简单的动词，如说：“跑。”孩子做出相应动作，立即跑起来。家长也操纵着布娃娃做出同样的动作。3、 照此玩法，可以说出一系列的动词。如：跳、走、爬、滚、转等。捉迷藏游戏目的：练习运用形容词和方位词。游戏过程： 1、 家长拿出收集到的动物图片，让孩子逐一地叫出它们的名字。2、 给动物加上一个形容词，如小花猫、大黄狗、红狐狸、灰太狼等等。3、 家长用最快的速度把图片藏在房间内各处，然后让孩子去找。（如：在桌子下找到了猫，就得说：“小花猫在桌子下睡觉。”）看动作连词组游戏目的：学习使用动词，培养发散思维。游戏过程： 1、 家长做一个动作，孩子说出相应的动词。2、 将动词练成词组。如：家长做“走”的动作，孩子说：“走，走一走。”家长接着说：“走，往前走。”家长也可以参与进来，能连出来的词组越多越好。咕噜游戏目的：学习使用量词组词和即兴说话，培养思维的准确性和敏捷性。游戏过程：1、家长带孩子熟悉儿歌。2、家长和孩子面对面，双手握空拳，在胸前一边绕圈一边念：“咕噜咕噜1（出示一根手指头）”，家长说：“一朵花”。两人再绕圈并念：“咕噜咕噜2（出示两个手指头）”，孩子说：“两棵树”。依次说数字组词到10。点兵点将一、玩法：1.全体幼儿站立或坐着。2.由一个幼儿念儿歌，依次点每个参加者。3 .念到儿歌最后一个字时，被点到者就作为选出来派角色的人。 二、附儿歌点兵点将点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将， 萝卜头子将。传悄悄话一、游戏目标： 1学说短句“我去玩”。 2训练幼儿听辨语言的能力和转述的能力。 3发展幼儿口语表达的流畅性。2、 游戏准备：计时表、大红花若干。三、游戏方法：幼儿分为A、B两组，教师用较轻的声音对第一个幼儿说一句话后要求他在一定时间内依次转述，由最后一幼儿把这句话大声说出来，再与第一个幼儿的原句进行比较，看哪一组的悄悄话传得又对又快，对的那一组奖大红花。如果超出时间或说错了，就要求做一个幽默的动作。游戏重新开始。小小魔术师一、游戏目标 ：1通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿的敏锐性、灵活性。2能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养幼儿的灵活性、冒险性。 二、游戏准备 ：1.每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大太、品晶、木本、乌鸟、折拆、免兔等) 三、游戏方法 ：请参加游戏的幼儿从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把大字加一点就变成了太字。”游戏反复进行，变得最多的幼儿可以获得“小小魔术师”的称号。小猫拍手歌一、游戏目的：感受儿歌的韵律，通过拍手数数巩固十以内的数，感受语言的押韵美感，并初步尝试用不同的动物名称来进行押韵创编的句子，通过互相配合拍手增进与同伴之间的感情。二、游戏准备：儿歌小猫拍手歌，游戏“数数”三、游戏过程：小朋友找到自己的搭档，面对面坐下，有韵律的边唱念儿歌边击掌。附：儿歌你拍一我拍一，一只小猫开飞机；你拍二我拍二，二只小猫来画画；你拍三我拍三，三只小猫去爬山；你拍四我拍四，四只小猫吃鱼刺，你拍五我拍五，五只小猫敲小鼓；你拍六我拍六，六只小猫爱吃肉；你拍七我拍七，七只小猫上楼梯；你拍九我拍九，九只小猫手拉手；你拍十我拍十，十只小猫在一起。十个小朋友，出门走走走一、游戏目的：巩固十以内的数，通过儿歌发展幼儿的语言能力，并体验句子押韵带来的美感，感受而各中的故事情节。二、游戏过程：一边念儿歌，一边根据儿歌的情节变换手指的动作。附儿歌：一个小朋友呀,出门走走走,碰倒大石头呀,跌个大跟斗两个小朋友呀,出门走走走,路上见了面呀,连忙点点头三个小朋友呀,出门走走走,看见老公公呀,扶他慢慢走四个小朋友呀,出门走走走,看见解放军呀,敬礼又招手五个小朋友呀,出门走走走,走进动物园呀,看见大老虎六个小朋友呀,出门走走走,大家走游戏呀,高兴的拍拍手七个小朋友呀,出门走走走,走进运动场呀,举起大气球八个小朋友呀,出门走走走,看见大蝴蝶呀,学做蝴蝶飞九个小朋友呀,出门走走走,走进新楼房呀,爬上五层楼十个小朋友呀,出门走走走,翻个大跟斗呀,变成小老头说相反一、游戏目的： 1.让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词，并寻找生活中的反义词。2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。二、游戏准备：词语、幼儿清楚反义词的概念，对反义词有已知经验。三、游戏过程：1.老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快，别人说过的就不能说。 2.幼儿合作玩，一问一答：两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。快乐造句游戏目的1 、引导孩子学说“谁在什么地方干什么”的句式。2 、鼓励孩子大胆，清楚，流利地表达自己的意思。游戏准备游戏玩法1、家长出示准备好的各种人物，小动物的形象图片，让孩子说说都有谁。2、出示已经准备好的各种场景的图片，让孩子说说都是些什么地方，鼓励孩子用优美的语言描述出各个场景。3、家长把人物，小动物形象，场景图片，表示动作的字卡分别贴在墙壁上，让孩子自由选择三个拼在一起，并用“谁在哪里干什么”句式说出一句话。（孩子练习）这其间，为了增加孩子对游戏的兴趣，鼓励孩子用肢体动作表达表现他组成的句子。字宝宝叠罗汉游戏目标1、通过游戏初步感受汉字结构特点，激发孩子探索汉字奥秘的兴趣。2、能根据字的结构形象创编故事，发挥创造力和想象力。游戏 准备“日”、“木”、“人”、“口”等各三个，相应的字卡“晶、森、众、品”等。游戏玩法1、家长演示字宝宝叠罗汉，幼儿观看。一个“日”，两个“日”放在一起是“昌”三个“日”叠起来是“晶”。（同样的演示：木、人、口）2、孩子摆弄，家长指导。家长和孩子一起讨论，如果“众”不这样摆，一个人在下面，两个人在上面，或者三个人排成一横排，或者排成一竖排，试一试这样的字好看吗？体会古时候的人很聪明，创造出的字和科学很美观。3、给字宝宝编故事如“众”：有三个人出去旅游，爬一座山，突然前面踹你一个很陡的石壁，怎么办呢？他们很聪明，三个人叠在一起，上面的人爬上去后，又将下面两个人拉上去，终于，他们克服了困难继续前进了。手影游戏游戏目标1通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。2引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。游戏准备(一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌手影游戏。(二)物质准备 投影仪。游戏方法1提出游戏主题，幼儿自由分组。2幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。3按程序开展游戏。4从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前， 我在墙壁前，表演一双手。 表演一双手。变灰狼，诡计多。 变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴， 太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。开火车游戏目的：1、丰富对城市和地名的认识。2、学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。游戏准备：知道我国一些城市名称。游戏过程：2、教师讲解游戏规则。（1）全体幼儿边拍手边进行问答游戏。（2）开火车的人，边拍手边说：嘿嘿，我的火车就要开。（3）全班幼儿边拍手边问：“开哪里？”和“谁来开？”（4）开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出如“开北京”和“老师开”。如果答不上来，就停止其游戏一次。3、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师：“我的火车就要开！”幼儿：“开哪里？”教师：“开北京。”幼儿：“谁来开？”教师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与教师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。4、教师扮开火车的人，与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。5、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。教师：火车除了能开到北京去，还可开到哪里去呢？鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后，教师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。6、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。教师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。今天我当家游戏目的：引导幼儿学习待客的基本礼仪，提高幼儿交往能力。活动准备：本活动应安排在社会实践活动“到*家去做客”之后进行，活动开展前要组