8和9的说课稿二.doc

人教版小学数学一年级上册说课稿 8和9的认识侏儒街群丰小学 涂前华2011、10一、教材分析1、教学内容：本次说课的具体内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的8和9的认识。2、教材的编写及所突出的知识点本节内容的编排与前面6、7的认识基本上一样，还是采用由生活中的情景导入让孩子在具体的情景中感知到数字8和9在生活中的存在。只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序1、创设情景， 本课导入我打算做好两手准备，如果是黑板教学我采用的方式就是，同学们每到十月份学校就会有许多客人来到我们学校做客，为了迎接这些客人，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们是怎样打扮校园的。出示主题图这里只能让孩子翻开书第53页请学生看图。如果有多媒体就采用孩子们喜欢的方式来情景导入比如说：瞧咱们班的孩子多精神！瞧，小动物们做着火车要来和我们一起上课了电脑展示小动物乘坐火车上图，为了迎接小动物们，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们是怎样打扮校园的引入到主题图。2、导入正题（1）渗透劳动教育和环保教育教师引导学生看图上的老师和小朋友们在干什么？在根据孩子的回答教师引入劳动教育和环保的意义并让孩子们明确环境需要我们大家一起来爱护，如果我们每个人都能积极的为学校做出自己的贡献，那么我们的学校也会变得越来越漂亮。（2）数一数，认识8和9教师开题，在这美丽的图画上还有许多的数学知识呢！请小朋友们找一找图上有些什么？他们个有多少？先自己数一数在和同伴说一说。学生活动，这里不免有一些学困生不能准确的数出相应的数目教师可以巡视并加以指导，完成后请学生交流。再请孩子们拿出学具把自己喜欢的事物数量摆出来。进一步加深对8和9的认识。再和同学们说说自己摆的学具表示什么？和大家交流。教师提问：你是怎么数的？通过学生的交流和教师的总结让孩子懂得数物体的个数必需要按一定的顺序来进行这样才不会漏掉或者出现多数问题。（3）教师这是对学生说聪明的你们有没有发现这幅图上事物的数量都是几和几？生回答8和9，教师，肯定学生，对了我们今天就一起来学习8和9，并板书课题。3、探索交流解决问题（1）、1、 点子图表示8和9老师这里用来两个点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？来认识8和9.。2、 用手指表示8和9手指是孩子们最方便快捷的学具用自己的小手表示一下8，同桌互相检查一下，数一数你的同位是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。用同样的方法来表示9.3、 生活中的8和9这里教师收集一些生活中的8和9的实际例子来展开教学。如 早上 8点上课。螃蟹有8条腿，晚上9点钟睡觉等生活实例来学习8和9 在生活中的应用。4、 计数器上表示8和9通过计数器上的拨珠让孩子明确8和9的大小的关系。5、 直尺上的8和9 通过8和9在尺子上的位置进一步的认识8和9 的大小。6、比大小师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？生：（激动的大声说）愿意。师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）7、8和9的序数意义这里我通过一个游戏环节来学习8和9的序数的意义。假定有9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会并请上9名学生，那运动员们合格吗？我们来考验一下他们。运动员们注意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。咱们再来检查一下啦啦队成员。谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。8、书写8和9教学方式学生生书空，然后描红，最后在田字本上分别写两个三、巩固应用，内化提高 这里练习练习里面的两道题来加深和巩固本节课的内容。三、说教法、学法（一）教法：1、引导发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，在老师的引导下学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出77；88。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2、直观演示法在教学8和9的认识时通过多媒体，实物如小棒、点子图、手指还有教学挂图等手段让孩子在具体情境中认识8和9 。在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。3、实践操作法为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，数一数，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。还通过学生的游戏进一步认识8和9的序数。（二）学法：1、新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。2、自我探索合作交流。本课从分利用学具，尺子、挂图、小棒、点子图等让孩子在自我探索和作交流中认识8和9并体会，同时利用生活中的8和9 是孩子体会生活离不开数学，数学源于生活的道理。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，在教学环节的设计上精心安排。通过自我反思发现还有一些地方有待改进。本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数时，我充分利用了挂图。创设情景，使学生在有趣的情景中正确的认识数量是8和9的物体个数。并利用点子图和孩子的学具认识8和9.。我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较9以内的大小时，我使用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学