山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构与功能（问题解决课）导学案（无答案）（新版）济南版.doc

细胞的结构与功能竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 细胞的结构与功能问题解决课 学导目标学习目标1.知识与技能目标：掌握细胞的结构，模仿制作临时装片。2.过程与方法目标：能区别动植物细胞的主要不同点，能够阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。3.情感、态度价值观目标：通过参与实验，养成实事求是的科学态度。学导重点及方法重难点分析学习重点：模仿制作临时装片；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。学习难点：模仿制作临时装片。问题预设1. 按照细胞的多少，生物分为哪几类？试举例。2.制作临时装片有哪些步骤步骤？分别有什么注意事项？3. 动植物细胞一般分别包括那些结构？各有什么功能？两者有什么异同？4玻片标本有几种？哪几种？怎样进行生物绘图？（1）观察动物细胞滴一滴生理盐水的目的是什么？（2）盖盖玻片时为什么先使盖玻片一侧接触载玻片？（3）在显微镜下不容易观察到的是什么结构？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟【旁白】通过上节课的学习，大家对细胞的结构和功能有了初步的理解和掌握。那么本节课我们来继续学习本课的内容，发现并解决问题。学生畅所欲言，发表各自的高见导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，解决问题导读单中生成的个人问题，要求解决掉的问题要做出标记。时间20分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导8分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，解决每个人的个人问题，相信大家的智慧是无穷的。小组内不能解决的问题记录到小组问题处。由小组长负责，协调发言。要求学生将小组内没有解决的问题由生物学科长写到黑板的指定小组的位置。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导7分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展3分钟1.指导要求学生按照展讲步骤来。2.教师根据学生的问题回答情况进行简练的补充。3.引导学生向课外生活联系，如你身边的破坏环境、污染环境的现象，你知道有哪些濒临灭绝的动植物？等等。对以下题目对比分析：下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题： (1)对细胞起保护和支持作用的是 。(2)控制物质进出细胞的结构是 。(3)遗传物质存在于 内。(4)为细胞生命活动提供能量的是 。(5)光合作用的场所是 。训练指导10分钟教师要求学生将没有解决的问题做好记录。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务。打点收获2分钟掌握动植物细胞的结构。区别动植物细胞的主要不同点。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。模仿制作临时装片。导后反思本节课的内容是细胞的结构和功能，距离学生生活经验较远的，而且学生