3走遍天下书为侣.doc

编制人： 编制时间： 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：3走遍天下书为侣班级： 姓名： 小组： 家长签字：学习内容3走遍天下书为侣学习目标1.我要认识4个生字，会写9个生字。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3.我要把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4.我要感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。学习重难点重点：我要把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。难点：我要感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。教具、学具准备多媒体教学学习过程学 案导 案三分钟口语训练：假如你独自旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，说一说你会选择什么呢，为什么？想说的同学快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。（学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？）“二认”环节（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。伴侣（ ）（ ）娱乐（ ）（ ）一趟（ ）（ ）背诵（ ）（ ）我要读好多音字：好处（ ）处（ ）理 提供（ ）供（ ）认“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：侣 娱 豫 诵 编上下结构、半包围结构：盒 零 某 趟 （学法提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔划如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？（学法提示：像课文中提到的一遍又一遍地读书，就一定能找到答案！）（五）1、我能边读边思考。默读课文思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？找出课文中有关的句子多读几遍，写一写自己的体会。（学法提示：我要认真读课文，再做批注。如：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家” 从这句话中我体会到作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。我觉得“像”一词用的好，我从这个词进一步体会到了以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。边读边思考，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了）2、课文中有很多地方写了作者读书的感受，我要把它们抄下来。（六）我会背。背诵课文第七自然段 一、导入新课、明确任务1、教师提前把学习目标写到黑板上，随机抽取其中一组中的4到6号中的一名同学读学习目标。2、分配任务（1）出示各组任务（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1、一组展示一读环节，在一组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是一组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给一组这一环节加6分。其他组员如果点评到位、纠正正确就给每人次加一分。2、二组、三组展示二认环节，二组、三组汇报完同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3、四组、五组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：伴侣 娱乐 犹豫 背诵 编写。评价方法：如果六名同学都写对加6分，有一名同学有错误就加5分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4、六组组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加6分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加一分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师板书。第二课时：一、听写1、请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。（盒子 零食 某人 一趟）2、写完后黑板前3、6号同学快速对照黑板互批，1、4号，2、5号互批。3、针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4、请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美观给小组加一分。二、展示汇报五、六、板块1、先请同学们默读学法提示。2、请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到的句子有感情地读给小组同学听。（2）再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3、汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组组员补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。*出示句子评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨，根据每组学生的汇报情况给予加分。4、直接展示（1）给两分钟时间背诵第七自然段，看谁背得快。（2）谁想背谁就展示给大家听。评价方法：背诵流利的加二分，稍差一些加一分。【课外拓展】小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。三、课外拓展请每组1好同学展示你写的小练笔。评价方法：汇报好的加2分，稍差一些加1分。课后达标训练：一、写出下列句子所运用的修辞方法。1、书就是一位朋友。（ ）2、我像一匹饿狼，贪婪地读书。（ ）3、这有什么关系呢？（ ）4、如果你独自驾舟环绕世界旅行，你会选择带什么东西呢？书。（ ）二、填写恰当的关联词语。1、（ ）我总能从一本书中发现新的东西，（ ）我一遍又一遍地读那本书。2、（ ）你一贫如洗，（ ）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。3、一本你喜爱的书（ ）是一位朋友，（ ）是一处你随时想去就去的故地。四、当堂训练1、快速在导学案上做当堂训练题。2完成后班内汇报。板书设计：3 走遍天下书为侣 伴侣朋友 家 故地假设 比喻 反问 列举教学反思：这节课的教学让我反思了一些东西：真正的