“传递-接受”式教学【教学设计】《飞机为什么能上天》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育飞机为什么能上天教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固运用检查评价间隔性复习设计思路说明：通过提问的方式复习旧课，问题设置为：1. 实心物体浸没在液体中，受到哪几个力？方向如何？2. 分别从力和密度的角度进行分析浮沉条件？展示图片，引导学生思考：做下面三个实验：使劲吹气，猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？这其中包含着怎样的道理呢？引入新课：飞机为什么能上天。接下来是新知识的讲授环节，讲授思路如下：通过实例分析，让学生理解气体和液体都具有流动性，统称为流体。通过实验分析得出：液体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大 。 巩固运用环节，给出相关习题，提高学生对于知识点的合并认知，检查学生对于知识点的掌握情况，同时提高课堂效率。在课堂结尾，随机抽查同学提问关于本节课的认识，让学生自己总结知识点和本课重难点，加深学生对本课内容的印象，同时锻炼学生对于知识的归纳总结能力。布置课后作业，并在后面的教学过程中进行间隔性复习。教材分析本节内容是在上一节学习了物体的浮沉条件，学习流体压强的关系。本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象。为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂。教学目标【知识与能力目标】（1）知道流体的压强与流速的关系；（3）能应用流体的压强与流速解释简单的物理现象。【过程与方法目标】让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。【情感态度价值观目标】增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点【教学重点】了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大；【教学难点】了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。课前准备每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，泡沫塑料两块；教师准备伯努利实验器材，模型飞机、多媒体课件。教学过程一、复习旧课1. 实心物体浸没在液体中，受到哪几个力？方向如何？2. 分别从力和密度的角度进行分析浮沉条件？学生回答：浸没在液体中，受重力和浮力。重力的方向是竖直向下的，浮力的方向是竖直向上的；F浮 G 上浮：液物 F浮= G 悬浮：液 = 物 F浮 G 下沉：液物二、激发学习动机展示图片，做下面三个实验：使劲吹气，猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？这其中包含着怎样的道理呢？三、讲授新知识 由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：请同学们利用前面所学的知识力和运动来讨论上述实验想象。在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论。乒乓球放在漏斗中，漏斗口朝上，用嘴在下方漏斗尖端向上用劲吹气，乒乓球会吹离球吗？如果把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球会掉在地上吗？漏斗口朝上，用嘴在下方漏斗尖端向上用劲吹气，乒乓球不会吹离球；把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球不会掉在地上。实验现象与学生的猜想不一致，再一次激发学生疑惑和强烈好奇心，然后引入今天的课题“流体的压强与流速的关系”。那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，流体流动时有快有慢，那么流体流动时，流体的压强是否变化？如何变化？下面我们来探究它们之间的关系。科学探究活动研究流体的压强与流速的关系。提出问题：流体压强与流速有什么关系？猜想与假设：学生猜测1.流体流速大，压强小。 2.流体流速大，压强大。 3.流体的流速与压强无关。 实验探究:如何来检验我们的假设呢？ 活动2：用两手平拿一张纸，让大半张纸自由下垂，在纸的上方沿水平方向吹一口气，这张纸将怎样运动呢？记录所观察到的现象并思考为什么会出现你所观察到的现象。观察到纸会向上运动。 当我们用劲在纸的上方用力吹气时，纸的上方气流速度大，气体压强变小，而纸的下方气流速度不变，故气体压强不变，既纸上方流动气体的压强比纸下方静止气体的压强要小，所以观察到纸会向上运动。活动3：用手提两张纸，使两张纸自由地平行下垂，向两张纸间用劲吹气，这两张纸间的距离会有什么变化？为什么会有这种变化？能观察到这两张纸会相互靠拢。 河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大课本中的实验结果也是如此。把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论。取饮料吸管一支，在离吸管三分之一处剪一个水平切口，从切口处折弯成直角，取一杯水（水面离杯口23cm），把吸管短的一端放入水中，切口离水面23cm，然后用嘴从长的那端用劲吹，猜测一下，会发生什么现象，为什么会产生这样的现象？当用嘴从长的那端用劲吹时，吸管切口处的气体流速大，压强小，杯内水面上的压强等于大气压，压强较大，杯子中的水会在大气压的作用下会从切口喷洒而出。结论：当气体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。动画演示 液体压强与流速的关系如下图：ahbAB 思考：液体不流动时图中ab两管中液面为什么相平？ 液体流动时ab两管中液面的变化如何，为什么会这样？小结：液体流动时由于两玻璃管的粗细不同，液体流过粗玻璃管时流速大，液体压强小，与之相连的玻璃管的液面高，液体流过细玻璃管时流速小，液体压强大，与之相连的玻璃管的液面低。结论： 当液体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。得出结论：进一步的实验和理论研究表明：流体压强与流速有一定的关系，当流体稳定流动时，在流速越大的地方压强越小；在流速越小的地方压强越大。飞机机翼的升力：飞机是现代交通的重要工具，自从1903年莱特兄弟用他们自己制造的飞机试飞以来，飞机已有了很大的发展。支持飞机在空中飞行，主要是飞机的机翼产生升力。机翼为什么能产生升力呢？师课件展示：分析机翼为什么能产生升力？ 气流流过机翼上缘的路程长，流速大，压强小，气流流过下缘的路程短，流速小，压强大，两个表面的压强差产生向上的升力。水翼船：课件展示水翼船并师生共同解释水翼船快速的原理。思考1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋轮之一，“奥林匹克号”正在大海中航行，突然在100米左右的地方与它平行疾驶的一艘比它小的多的“豪克号”铁甲巡洋舰，一个劲地向“奥林匹克号”冲去结果发生碰撞事件。解释为什么会这样呢？请用桌上的仪器做一做，在水槽中并列放两只已准备的纸船，用注射器把水注入两船之间，你看到了什么现象？并予以解释。现象：两船向中间靠拢，因为两船中间水流速度大，压强小，船外侧的压强大于内侧的压强，所以两船向中间靠拢。例题：如图所示，将乒乓球放置于吹风机出风口的正上方，球会悬在空中若将乒乓球稍微右移，放手后乒乓球将会() A停在右边 B回到正上方C往下掉落 D往右移动【解析】吹风机出风口正上方空气流速大，压强小，周围大气压将乒乓球压向吹风机出风口正上方当乒乓球稍右移，放手后，压强差还会把乒乓球压到吹风机出风口正上方，故选B.归纳总结：通过学习，我们学习了以下内容：1气体和液体都具有流动性，统称为流体2流体流速大的地方压强小3 . 飞机之所以受到升力，是由飞机机翼的形状所决定的， 飞机飞行时，机翼上方气流通过的路程长，流速大，压强小；下方气流通过的路程短，速度较小，通过上方的压强就大。 四、运用巩固1.下述事例中，应用了“流体压强与流速的关系”知识的是( )A树上的苹果掉落到地面B老鹰在空中滑翔C汽车刹车时，人向前倾D用手拍打桌面时手感觉疼2.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么以下分析正确的是()A球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大B球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小C球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大D球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小3如图表示气流通过机翼上下表面时的情况，比较机翼上下a、b两点的流速和压强()Aa点的空气流速大，压强大Ba点的空气流速大，压强小Cb点的空气流速大，压强大Db点的空气流速大，压强小 4. 如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）A飞机翅膀的截面形状应该反过来B两艘并列同向行驶的船只不会相撞C地铁、火车站的站台安全线不必设置D喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来5. 下列实例中，不能利用气体或液体压强与流速关系解释的是()A在火车进、出站台时，乘客必须站在安全线以外B“过堂风”会把居室中侧面摆放的衣柜门吹开C用气筒给篮球打气，将气筒活塞往下压时感觉吃力D汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动 五、检查评价通过本节课学习，你学到了什么?1流体 ：气体和液体都具有流动性，统称为流体； 2流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；3飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因； 4流体压强与流速的关系的现象。 布置课后作业。6、 间隔性复习在后面的教学安排中进行此环节。教学反思这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探的能力和对科学的热爱和对大自然的亲近。对”流体压强