9、《海燕》教案.doc

9、海燕教学设计教学目标：1、理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。3、在反复诵读中，揣摩作品的语言和艺术手法。4、了解作者，了解时代背景。教学重点、难点：1、理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。教学用具：多媒体课时安排：2课时一、新课导入：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。二、作者介绍及本文的写作背景：高尔基（18681936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有童年、在人间、我的大学；剧本有底层等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 高尔基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。三、课前预习题：1、给下列词语中加点字注音。呻吟（shnyn） 胆怯（qi） 翡翠（fi）号叫（ho） 蜿蜒（wnyn）2、解释下列词语苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：鬼怪。方机警聪明；机灵。蜿蜒：蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。四、听诵读，感知课文1、本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，以时间为序，大致可分为几个画面？暴风雨“将来” “逼近” “即临”。(狂风卷集着乌云) （乌云越来越暗，越来越低）（狂风吼叫雷声轰响）2、根据海面景象的变化，理清文章结构:（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。（16）节。（2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。（711）节。（3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。（12-16）节。五、细读课文：（一）研读第一画面。朗读（16）节1、思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？ 环境：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。表现： 就在这样特定的环境中，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。箭一般直冲向乌云，勇敢地叫喊，渴望着暴风雨的到来。这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。（2、3题教师参考）2、作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？ 这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。3、碰”字与“冲”字，写出怎样的情态? “碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。作者紧扣“高傲地飞翔”用“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”来描写海燕飞翔时的气势，突出了海燕搏击风云、无所畏惧的性格，在描写海燕“飞翔”的同时，又着力写了海燕的叫喊声，并通过乌云听出这叫喊声的含义，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利信心。而这一切，都说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，同时暗示暴风雨将必然来临。（二）、研读第二幅画面1、此时此刻，环境起了怎样的变化？乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。2、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？ （1） 它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它在大笑，有在大声号叫，表现海燕不畏强暴，英勇搏击的精神。（2）“这个敏感的精灵它从雷声的是的遮不住的”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧。“乌云是遮不住的是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。（三）、研读第三幅画面朗读1216节，此时此刻你看到的是怎样一幅图景？海燕此时的表现如何？这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云象火焰，闪电象火蛇，而海燕勇敢迎战，呼唤暴风雨的到来（三次）。说明海燕对未来充满信心！（四）、概括形象：1、概括海燕具有怎样的精神？ 海燕是不畏强暴的先锋，乐观自信的精灵，睿智英勇的预言家。2、本文除了写海燕之外，还写了哪些海鸟？它们有什么表现？还写了：海鸥、海鸭、企鹅。表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。与海燕形成了鲜明的对比。 六、问题探究：1、本篇文章运用了象征手法，象征是“托义于物”也就是“借此言彼”。本文具有强烈的的革命色彩，其中的种种景物也各有寓意。结合时代背景，说说你的发现。（再次介绍背景） “海燕”：象征勇猛坚强、英勇善战、大智大勇、乐观自信、富有献身精神的无产阶级革命的先驱者的形象。血肉丰满、气质刚正的海燕形象是在暴风雨的渐进逼近的景象变换中逐步完善的。在恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的环境描写中，海燕乐观、一往无前的革命精神得到鲜明有力地展示。海燕的形象蕴涵鲜明的时代特征。 “暴风雨”：象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇俄国独裁统治的无产阶级革命。 “大海”：象征广大人民群众的力量。 “海鸥”、“海鸭”、“企鹅”:这一组意象象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。作者对他们进行了无情的鞭挞。 “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”：这一组意象象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的战斗的险恶环境，第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；第三部分写风、云、雷、电，正是为了烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。2、品析下列语句，了解文章是如何综合运用多种修辞手法的？、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻和拟人，“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。、风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。、这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反语，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。七、总结：1、文章主旨： 这篇著名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。2、写作特色：、通篇洋溢着充沛着革命浪漫主义激情。、象征手法的运用。、语言形象、生动、准确。答案：1、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 2、拟人。