人教2011版小学数学三年级简单的排列问题 (10).doc_第1页
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文档简介

简单的排列 李淑贤教学内容： 人教版三年级下册教材第101页及相关习题。 教学目标： 1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。 3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 重点难点： 能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。 教学过程： 一、情景导入（课件出示密码箱） 师：密码箱上有两个密码孔。两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？带着这个问题我们一起来研究简单的排列问题。板书课题：简单的排列 二、新课讲授 活动一 摆一摆、写一写探索搭配用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？要求：1.认真思考能摆出几个不同的两位数？(将结果记录在本子上) 2.想一想：你是怎么摆的？用什么方法能保证不重复也不遗漏？ 3.排完后和小组同学交流一下，注意交流时声音小一点，不要影响别人。 展示汇报：学生在摆时引导学生一种一种的数出来。 操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？ 师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有12种搭配方法？ 师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？ 最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这要让学生自己总结出来） 师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有12种搭配方法。我们应该怎样进行有序搭配呢？ 活动二 想一想、议一议深化搭配1. 首位固定法。 观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为7的有3个数，十位为9的也有3个。 2. 连线法。 师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并汇报结果） 师：你是怎样做的？（学生展示） 师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？ 小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。 3.完成P101例1：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 三、 巩固练习。 1、 教材第101页“做一做”第1题。 2、 教材第101页“做一做”第1题。3、 回顾课初密码箱设计密码的问题。4、 游戏：P104第1题（找
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