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文档简介

除数是一位数的口算除法教学设计教学内容：人教版三年级下册第11页到14页的例1和“做一做”。教学目标：知识与技能：1.使学生理解和掌握用一位数除整十、整百、几百、几十的数的口算方法，能够正确的进行口算。2.进一步培养学生的计算能力和迁移类推的能力。过程与方法：使学生经历用一位数除整十、整百、几百、几十的数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：能运用不同的方法口算商是整十、整百的一位数除法。教学难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教学准备：多媒体课件。预习质疑：课前预习11页-14页。预习要求：1仔细观察主题图，你能从中发现哪些数学信息。2提出用除法解决的数学问题。3根据数学问题，列出算式。4并用自己喜欢的方法得出计算的结果。教学过程：一、复习：1口算：243 729 243=203= 2003 20003 （指名任选一道题说说口算方法） 2填一填 400里面有（ ）个百。 240里面有（ ）个十。240里面有（ ）个百，（ ）个十。162=8表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。二、创设情境：课件出示主题图：1师谈话：同学们接下来老师要带领大家去蔬菜基地看看，请同学们细心观察情境图，看看你能从中发现哪些数学信息？2.学生说一说自己发现的信息。3.教师引导：同学们真了不起，得到这么多的数学信息，那么怎样来分析这些信息呢？我们一个一个来看看。4.教师指着主题图引导学生归纳信息，课件展示。你能根据这些信息提出数学问题吗？学生试着提出问题。5.课件出示：完成信息与问题。6.解决问题：谁能列出算式1？指名学生列式，说说你为什么要这样列式呢？教师引导：那么同样的道理，你能列出后面两个算式吗？指名列出算式2和算式3.三、探究新知：师：同学们你们知道60除以3等于多少吗？把你的想法和你的同桌交流一下。1.学生活动，交流想法。2.指名汇报算法，教师随机板书出几种想法。3.教师引导：同学们的这些想法都是正确的，口算结果也是对的。像这样的算法就是我们今天要学习的除数是一位数的口算除法。教师板书课题：口算除法4.赵伯伯的问题解决了，口答。5.那你能帮助王叔叔解决他的问题吗？学生独立口算600 3= 6.汇报算法。7.那么240 3得多少呢？和你的同桌交流一下，自己试着算一算。8.汇报算法，教师随机板书出学生的想法。9.教师小结：老师看得出同学们口算除法学的特别快，下面我们来完成练习。四、巩固练习：课件出示1.指名说一说自己的算法。课件出示
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