山东省淄博市沂源县燕崖中学八年级物理上册《平面镜成像》教学设计 新人教版.doc

平面镜成像教学设计【学习目标】1知识与技能1、记住平面镜成像的特点。2、了解虚像的概念以及虚像是怎样形成的。3、了解平面镜成像的原理。2过程与方法1、通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2、观察实验现象，感知虚像的含义。3、利用光的反射定律作图分析平面镜成像的原理。3情感态度与价值观1、在探究 “平面镜成像特点”的实验中，让学生乐意去思考和讨论，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2、培养学生探究实验的兴趣和实事求是的科学态度。【学习重点、难点】1、重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。2、难点：确定像的位置，虚像的概念。【课时划分】两课时【学习资源】平面镜一面、完全相同（长短、粗细）的蜡烛两支、火柴一盒、薄玻璃板一块、方格纸一张、刻度尺一把、支架、课件。【学习方法】质疑、探究、观察、讨论、交流【学习过程】学习环节学习内容教师活动学生活动设计意图 创设情景，激趣质疑新课引入展示课题学生照镜子，看到镜中的“自己”，让学生看看镜后是不是真的有个“自己”，那是什么呢？是怎样形成的呢？学生回答：水象一面镜子，发生了镜面反射，形成平面镜成像。激发学生的学习兴趣，引入新课。平面镜成像现象（课件显示：平面镜成像现象）根据你的生活经验，你在哪里还看到过平面镜成像现象？讨论并回答从生活走向物理，让学生了解现实生活中的平面镜成像现象。拓展学生思维。实验探究，互动研讨，概括归纳，分析释疑探究：平面镜成像的特点提出问题：1、提出问题：平面镜成的像的大小和物体的大小有什么关系？教师引导着学生找出想知道的问题引导学生提出的问题主要都在围绕着像和物的大小以及它们位置具有怎样的关系，也就是平面镜成像具有哪些特点？设计实验：引导学生设计方案：如何准确找到像的位置。在桌子上老师为你们准备了一个平面镜、一个玻璃板和两支蜡烛，下面同学们试试看我们能否利用这些器材研究出平面镜成像时像与物的关系呢？如何找到像的位置？确定方案通过我们的共同努力，我们终于找到了一种比较合理的实验方案。（课件显示实验方案）进行实验：分析论证：教师板书学生再次观察平面镜成像，提出问题，并进行猜想。学生实验，发现存在问题讨论后回答：看不到镜子后面的铅笔。讨论并回答：换用玻璃板。学生讨论找到像的位置的方法。学生展示方案学生分组实验并总结规律由浅入深，引导学生设计实验方案，让学生经历探究过程，开发学生智力，挖掘学生潜力。培养学生的群体合作意识。让学生体会成功的喜悦。培养学生的实际动手操作能力和分析能力。平面镜成像原理（教师作图或课件展示成像原理）学生观察并建立虚像概念培养学生的分析能力能力。平面镜的应用和拓展1、平面镜的一个重要应用就是在军事上制作潜望镜，你能否说出潜望镜是如何制作？让同学们课下继续讨论，并制作潜望镜。2、引导学生自学凸面镜和凹面镜部分学生自学从物理走向社会，培养学生理论联系实际的能力。开拓学生视野。当堂检测巩固练习课件显示练习巩固所学知识。课堂小结今天你有什么收获？讨论并回答回顾总结知识。【板书设计】一、平面镜：反射面是平面的镜子。二、平面镜能够成像 三、平面镜成像的特点：（1）、像和物大小相等（2）、像的物到镜面的距离相等；像和物的连线与镜面垂直（3）、像是正立的（4）、所成的像的虚像 四、平面镜成像的原理：光的反射 五、平面镜的应用： （1）、成像 （2）、改变光路【作业