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一枝独秀不是春，百花齐放春满园 心言习作社创办回顾安徽省肥东县长临河学区中心学校 罗 实打开书页，墨香四溢。细读文字，真情再现： 从最初的写作文，到在老师的逐步指导下，完成第一份欣怡习作，我和搭档便踏上了创作欣怡习作的道路。欣怡习作是老师想出的名，取我和万瑾怡名字的最后一个字，欣和怡。今天，当我看着这一份份欣怡习作时，忆起了当初我的点点滴滴。每一个月15号，欣怡习作都要更新一次。别看换的时候潇洒，贴的时候轻松。其实，也只有我俩才知道背后的酸甜苦辣。每回在家完成欣怡习作时，愁滋味油然而生。别的同学完成功课，正在嬉戏玩耍，而我却独自在家，不只如此，创欣怡习作，需要脑力、精力、财力，这三个力加起来，便成了费力。但，我并不讨厌欣怡习作。它给了我一个展示的舞台，我不断成长。有一回，在书上看了这么一句话“我的青春，我的舞台，我的笔墨年华！”当时，很喜欢，就抄了下来。青春年少的我们确实是需要一个展示文笔的舞台，我如何不喜爱欣怡习作呢？每当同学们围看欣怡习作时，我的嘴角就不禁上扬，心里愈发喜欢欣怡习作。欣怡习作伴着我成长。我在创作它，它在改变我。（欣怡习作和我 丁新欣）看过欣怡习作的人对我都不陌生，我是欣怡习作的编辑-万瑾怡。我已经度过了十二个生日，还不算大的年龄，就执掌欣怡习作，对我来说，实在是荣幸之至。我的课余生活和习作息息相关，不论是写日记还是阅读，都离不开习作。我的最大特点就是好幻想，当然，你们都觉察不出来。比方说，看见一只流浪狗、流浪猫，我会联想到它们的悲惨身世；望到几棵挺拔的大树，我会想象它们的成长经历；遇到令自己十分敏感的事，我会幻想自己怎样去征服它这些都是情不自禁的。至于我的爱好嘛，当然就是写作啦，要不，我怎会小小年纪就成为欣怡习作的编辑呢？自从欣怡习作出版后，和大家相处已有近两年的时间了。在这两年中，欣怡习作受到了大家的喜爱和认可。每次欣怡习作更新后，总会围着一大群人，我心里已不再是高兴，而是感动了。这两年的时间里，欣怡习作陪大家度过了人生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，每一个甜蜜的微笑，每一滴辛酸的泪水，每一声柔和的安慰，每一双清澈的眼睛，都从我的脑海里涌现至心灵深处。经过这两年，我发现了自己的宝藏，我可以写出许多篇令人拍手叫好的文章，不断地写作，我的理解能力进一步增强，我的人生得到了磨练。我成功了。我真为自己感到自豪！（为自己喝彩 万谨怡）凝视着欣怡习作上的卷首语这一行行的文字，我陷入了深深的回忆。山重水复疑无路，柳暗花明又一村作为一名农村小学教师，深知习作的教学难度。闭塞的环境，理解农村孩子的孤寂。稀奇的图书，知晓孩子们知识积累的厚度。好的文章是知识积累和灵感的完美结合，人的内心世界的自我展现。如何提高学生的习作兴趣呢？我思考着。丁新欣、万谨怡是我任教班级里的两个学生。她俩喜欢阅读，具有一定的写作天赋。小学四年级就能用心习作，让人看在眼里，喜在心上。为了催生她们的习作禀赋，激发更多学生去写作，五年级时，我指导她俩携手合作编辑了欣怡习作手抄报。看着每月更新一期的欣怡习作旁总是围着一大群学生，我眼睛一亮，萌生了创办习作社的念头。我把自己的想法在班级里一说，大多数学生跃跃欲试，表示愿意参加，更坚定了我的信心。经过思考斟酌，为习作社取名“心言”，寓“童言表童心”之意，明确了心言习作社以快乐习作，习作快乐为目标，强调了“以童心话童言，以童言表童心”，以个人视角审视校园生活，家庭生活及社会生活，真实记录少儿生活的方方面面，真实反映少儿精神生活需求，为快乐的童年生活增添幸福感。撰写了心言习作社的快乐宣言：阅读习作是我们最大的快乐。学校是我们学习的乐园，家庭是我们生活的港湾，社会是我们创作的热土。我们是校园的快乐天使，我们是生活的有心人，我们要做社会的观察家。生活因为书籍而更加精彩，精彩的生活因为我们而更加快乐。心言习作社于2008年1月成立了。为了与欣怡习作一争高下，我要求成员加强阅读和进行习作训练，组织成员创刊了少儿心声手抄报，半个月更新一次。学生乐此不疲。对少儿心声中好的文章不仅在班级里朗读评赏，还加以精心指导，认真修改，投稿到报刊杂志社。 “兴趣是最好的老师。”我把成员们写的习作以专题的形式编纂成集，作为心言习作社成立的标志，并说明以后将不定期把写的好的文章汇集成册，编成心言习作丛书。他们的兴趣更高了。问渠那得清如许，为有源头活水来。 “生活就如源泉，文章就如泉水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）生活是写作的原动力。获取了这一原动力，成员们的目光敏锐了，生活的关注度提高了，写作的兴趣增强了。一期期少儿心声表述着孩子们的心声。一本本心言习作丛书，记录着他们的成长历程：晶莹蛛网*漏雨的教室*校园集体舞描绘了他们观察雨后花坛花树中的蜘蛛网的美丽，感叹着暴风雨中教室漏雨的场面，采摘着学跳校园集体舞的花絮，书写着参加校园体育节各项活动的体验。舞雪*醉春*畅游*悦读描写了2008年的冬雪，银装素裹的世界使他们迷恋，暴雪成灾，让他们感叹。春天，田野里油菜花盛开的景象让他们着迷，芳香扑鼻的气味使他们沉醉。去白马山春博山庄游玩，他们兴趣盎然，陶冶了性情，积累了素材。快乐的阅读让他们增长了见识，明白着事理。童年*我*伙伴记载了他们的童年梦想，叙述着对伙伴的真挚情感，发出了“我坚信，我最棒”的呐喊，展示了积极自信的心态。欣怡习作泉水叮咚更是以专辑的形式，把成员个人的习作作品汇集成册，集中展现了他们的学习思考和生活经历。这些，有效地提高了成员们的习作兴趣。万紫千红都是春，红杏枝头春意闹。“我们写作只是因为我们有话要说，有感情要吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”（巴金）随着阅读能力的提高，成员们写作的水平有了一定的提升，文笔越来越顺畅了。对于生活的深刻思考，更需要情感的倾吐。辛勤的劳动，浇开着美丽的花朵。丁新欣、叶敏、刘芸、王玥章、刘璐、许田野、（第一批社员）徐庆、王佳佳、吴建华、姚士敏、丁香园（第二批社员）的征文分获一、二、三等奖，在我校编辑的校园体育节之歌中汇集成册。万瑾怡、王心璐在“改革开放三十年”爱国主义教育读书征文比赛活动中荣获县三等奖。王坤在“辉煌六十年” 爱国主义读书教育活动中荣获征文比赛三等奖。程杉、徐庆在县鸿雁杯书信大赛中荣获三等奖。刘芸的“小学生导读伴我成长”荣获我与小学生导读征文二等奖。万瑾怡的文章雪景偶拾刊载在全国优秀作文选小学版2010年第1、2合期上。胡皓阳（第三批社员）在“中华诵 经典诵读行动”2011年全国中小学生作文大赛荣获安徽省甲组三等奖，合肥市一等奖。洪心语、马逸凡荣获合肥市甲组三等奖。洪心语、范逸菲在县鸿雁杯书信大赛中分别荣获二、三等奖。“红杏枝头春意闹。”成绩的取得，欣喜的感情，刺激着孩子们的写作神经。“无限风光在险峰”，我相信，通过孩子们的不断努力，他们的路会越走越远。为伊辛苦为伊甜，幸福时光永相随。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”一批批的社员， 一本本习作集，一期期的手抄报，一串串获奖的名单，见证着心言习作社创办以来的喜与甜。心言习作社成员在写作这座花园里自由徜徉，用眼睛发现着生活的美，用心感受着人间的情，用笔书写着心灵的爱。阅读着一篇篇文字朴实，真情流露的习作，仿佛是倾听着他们用稚嫩的心声唱出的优美童谣。用眼去发现，用心去感受，用笔去书写。岁月无痕，但有迹可寻;时光无声，却有音可现。心需言表，言为心声。我知道，心言习作社的创办，犹如