【创新设计】高中语文 第19课南朝诗两首同步检测 新人教版必修1.doc

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第19课南朝诗两首同步检测 新人教版必修1(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1下列词语中加点的字的读音全都正确的一项是()(4分)a潜虬(qi)褰开(jin)飞甍(mn)京邑(y)b沉疴(k) 滞淫(zh) 萋萋(q) 绮丽(q)c流霰(xin) 灞涘(s) 豳歌(bn) 鬒(zhn)d岖嵚(qn) 徇禄(l) 祁祁(q) 芳甸(din)解析a项“褰”应读qin ；b项“绮”应读q ；d项“禄”应读l 。答案c2下列句中加点词的解释不正确的一项是()(4分)a祁祁伤豳歌(使悲伤)b无闷征在今(出征)c白日丽飞甍(使明丽)d泪下如流霰(流下，落下)解析b项征：验证，证明。答案b3下列各句中没有词类活用现象的一项是()(4分a白日丽飞甍，参差皆可见。b祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。c上言加餐饭，下言长相忆。d冬雷震震，夏雨雪。解析a项“丽”是形容词的使动用法，“使明丽”；b项“伤”，“感”都是动词的使动用法，“使悲伤”“使感伤”；d项“雨”是名词活用作动词，“降下，落下”。答案c4下列诗句不是对偶句的一项是()(4分)a薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。b进德智所拙，退耕力不任。c衾枕昧节候，褰开暂窥临。d潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。解析此题考查通过古诗的学习对对偶这一修辞手法的掌握。答案c5仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，句式与示例相同。(4分)冬日里，阳光总显得那么可爱。它温情柔媚，不热烈不浮躁，轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。答： _解析此题考查仿写句子的能力。作答时，要先弄清楚例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再调用自己的知识储备进行仿写。注意句式、句子之间的逻辑关系都要和例句一致。此外，本题例句中拟人的修辞手法也要在仿写的句子中体现出来。答案旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的路。危机时，理智总显得那么重要。它清醒冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的人。阅读与鉴赏一、课内精读阅读下文，完成610题。登池上楼潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。进德智所拙，退耕力不任。徇禄反穷海，卧疴对空林。衾枕昧节候，褰开暂窥临。倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。索居易永久，离群难处心。持操岂独古，无闷征在今。6下列句子中加点词的解释不正确的一项是()(4分)a潜虬媚幽姿，飞鸿响远音悠远的鸣声。b徇禄反穷海，卧疴对空林为了禄位而死去。c衾枕昧节候，褰开暂窥临揭开帷帘，打开窗子。d持操岂独古，无闷征在今保持节操。解析b项，应为“追求禄位”。答案b7下列与“薄霄愧云浮，栖川怍渊沉”中“薄”字的含义相同的一项是()(4分)a儿已薄禄相，幸复得此妇。b露申辛夷，死林薄兮。c如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。d日薄西山，气息奄奄。解析a项不厚。b项丛薄，草木杂生的地方。c项厚度小，与“厚”相反。d项迫近，逼近。答案d8请选出对登池上楼一诗理解错误的一项()(4分)a诗首四句，是诗的起兴，又含有比喻之意。这里，诗人将“我”与物连接在一起，使这几句诗的比喻之意十分显明隐居之士悠然自适，仕宦之人志得意满，“我”欲为官仕途不顺，我欲隐居又乏此高致。b“进德智所拙，退耕力不任”，这种对自我状态的认识和分析，反映了诗人在仕与隐的去向上进退维谷、左右为难的内心矛盾和痛苦。c“池塘生春草，园柳变鸣禽”，美好的春光，使作者的烦恼一扫而光，心境变得愉悦，决定做一个自得其乐的隐者，与自然合而为一。d这首诗，或比喻，或直陈，写景仗着生动，写情真挚坦诚。解析优美的春光更加勾起了作者的感伤情怀。答案c9开头两句“潜虬媚幽姿，飞鸿响远音”，采用了什么表现手法？应怎样鉴赏这两句？(4分)答：_解析手法是比兴，鉴赏应该从效果作用方面入笔。答案这两句运用了比兴的手法。首句写俯视池中，不禁联想起虬龙的深潜而自媚。下一“媚”字，把潜隐者悠然自得的情态描绘得栩栩如生。诗人借助想象的彩翼，化虚为实，把本属传说的动物描绘得相当逼真。次句写仰视飞鸿，想象它振翮高飞而扬音九霄，又描绘出进取者春风得意、奋发有为的情状。10赏析诗中“池塘生春草，园柳变鸣禽”这两句。(4分)答：_解析这两句写出了初春的特点。答案“池塘生春草，园柳变鸣禽”是神来之笔，作者紧扣新春景色的特点，由远及近，绘声绘色，赋予春景以感情。这两句景情交融，自然贴切。二、课外拓展阅读下面的诗歌，完成1112题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注】李弥逊(10851153)，字似之，吴县人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。11请对首句中的“网”字进行赏析。(10分)答：_解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。可从修辞手法、艺术效果及具体诗句入手分析。答案作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。12这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。(10分)答：_解析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。 答案表现了作者政治上失意后的