《拉勾勾》教学设计.docx

人音版小学一年级音乐拉勾勾教学设计一、教材分析： 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。二、学情分析： 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但注意力容易分散，尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。因此，我设计了游戏、聆听、学唱、表现等课堂活动环节，寓教于乐，激发孩子们学习音乐、表现自我的欲望。三、教学目标1.熟悉拉勾勾的旋律，能自信、有表情地演唱歌曲。2.根据歌曲内容创编动作表演。3.通过歌曲的学唱，感受歌曲三拍子的节拍。四、教学重点、难点：1. 重点：能自信、有表情地演唱歌曲2. 难点：感受歌曲三拍子的节拍五、教学流程：一、组织教学，师生音乐问好！二、课前律动：听音乐律动三、游戏导入：1.师：刚才的律动小朋友表现得真棒。今天小朋友上课能安静聆听音乐，认真学习歌曲吗？生：回答2.师：那我们拉勾勾进行约定，好吗？3.游戏拉勾勾：熟悉歌词和节奏。师边按节奏念歌词边与学生拉勾勾师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。4.请同桌学生游戏5.全体玩拉勾勾游戏师：小朋友请伸出你们的小指，跟老师一起边读边做游戏：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。四、学习歌曲：1.教师播放范唱，学生聆听感受师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？生：回答2.师：这就是咱们今天学习的歌曲拉勾勾（板书课题）3.聆听音乐为歌曲伴奏。（拍手、拍肩、拍肩，感受三拍子节奏）师：这么好听的歌曲让我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍肩）跟着老师一起做做看：拍手一下，拍肩两下，XXX（强弱弱）。4.学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。5.学唱歌曲（1）跟唱歌曲师：我们用优美的声音把它唱出来，可以吗？（教师放范唱，学生听唱）（2）师生接唱师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？第二段我们交换小朋友唱前面，老师唱后面。（3）生生合作师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。（4）完整齐唱师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。五、歌表演：（1）跟音乐律动。师：小朋友们都唱得很棒，能不能为歌曲加上优美的动作使歌曲变得更美呢？（教师放音乐，生随音乐律动）（2）自由表演。师：你愿意和你的好朋友一起来表演吗？（自由组合边唱边表演）六、课堂小结师：这堂课小朋友都信守约定，表现得真棒!让我们一起拉勾约定成为好朋友吧！（音乐声中学生离开教室） 歌曲拉勾勾教学反思一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通