小学数学人教2011课标版一年级【两位数加一位数---进位加法】教学设计.doc_第1页
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文档简介

两位数加一位数 -进位加法 邯郸邱县实验小学 李文梅教学内容：冀教版一年级下册课本p46的例题及试一试课时目标：1、借助小棒直观学具的操作，理解两位数加一位数（进位）口算的算理。 2、能正确口算和用竖式计算两位数加一位数的进位加法，感受算法的多样化。 3、在引导学生经历探究两位数加一位数的进位加法的算理的过程中，初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力，渗透转化思想。 4、引导学生经历操作与思考的过程，积累有效操作的活动经验。 5、通过本课的学习，感受到两位数加一位数的进位加法和20以内进位加法有着密切的联系，体会数学的价值。教学重点：在实际操作的过程中，掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。教学难点：利用学具进行实际操作，在操作的过程中理解两位数加一位数（进位加法）的算理。教学准备：小棒、课件、扑克牌活动环节活动过程温馨提示课前准备知识铺垫1、 口算、用自己喜欢的方法计算8+6 7+9 5+6 7+4 20+15 36+20 47+30 27+2 65+4 5+83 2、提问：计算27+2你是怎么算的？说说计算过程。感受算法的多样化创设情境揭示课题导入：如果把“27+2”改成“27+8”该怎样算呢？今天我们继续来学习两位数加一位数。（板书课题）板书课题出示目标提出问题学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，并能正确地进行计算。27+8 等于多少呢？怎样算呢？ 教师指着课题说出本节课的学习目标自主探究小组合作解决问题请同学们用小棒摆一摆，想一想，27+8该怎样算呢？比一比，看谁的动作最快！27+8的结果是多少呢？该怎样计算？引导学生在小组内摆小棒：先摆27根小棒，（2捆零7根），再在27根的旁边摆出8根。同桌两人互相说一说，选出能代表两人的口算方法。教师提示：学生边摆小棒边想想怎样计算。汇报交流建立模型展示计算过程，内化表象。（1） 把8根分成3根和5根，先把27根和3根合起来凑成30根，再把30根和剩下的5根合起来是35根。（2） 把左边的7根和右边的8根合起来是15根，为了能清楚地看出是15根，把其中的10根捆成一捆，再把15根和剩下的2捆合起来是35根。教师追问：结果为什么多了1个十？抽象概括，弄清算理刚才我们用摆小棒的方法演示了27加8的计算过程，现在请同学们看着算式说出27+8应该怎样想，先算什么，再算什么。你们能口算出27+8的得数，那如何用竖式计算呢？竖式计算首先要注意什么？其次呢？（学生尝试笔算）小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十数相加，这样十位上的数就比原来的数多1.今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法。教师根据学生的回答在黑板上板书口算过程及笔算过程板书：个位相加满十，向十位进1。巩
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