山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第2章 运动的世界导学案（无答案）（新版）沪科版.doc

第二章 运动的世界单元整体构成分析本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识,以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。 本章分为四节。第一节动与静,主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式,从而引出科学描述运动的方法。第二节为长度与时间的测量,包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测,用停表或手表测时间等;并通过信息窗、交流与讨论等栏目介绍测量的方法及测量的误差。第三节快与慢,介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系,速度的测量方法,匀速和变速直线运动的特征及研究方法。第四节科学探究- 速度的变化主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。单元教学目标1知识目标：知道什么是机械运动、知道运动和静止的相对性、会使用参照物来判断一个物体是运动的还是静止的。2 能力目标：充分发挥我们学习的积极性、主动性，培养我们分析概括的能力。3情感目标：培养学生实事求实的科学态度，帮助学生树立正确的人生观重点、难点与挖掘点重难点分析重点：1.利用参照物判断物体的运动与静止 2. 长度测量的估读 3. 速度的理解与及计算物体的运动和静止的判断是学会选取参照物的基准，所以是本节课的重点。长度的测量和估读以及速度的计算学生不易掌握所以是本节课的难点。预习引领1生活中的有多种多样的运动，如太阳的东升西落、彩云追月、疾驰的汽车等，你如何理解机械运动？判断此问题的关键是什么？举出生活中的3个机械运动的例子.2毛泽东说过“坐地日行八万里”说明人坐着也是运动的，伟人说得对吗？如何判断物体是运动还是静止呢？古代形容运动与静止的诗句有很多，例如“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。” 还能想起哪些类似诗句？并分析。请再举例说明运动与静止的相对性；3进入2014年，雾霾的扩散造成中国东部的大范围污染天气。有害物质含量严重超标，其中pm2.5是天气阴霾的主要原因，单个pm2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入肺部造成危害， pm2.5是指什么意思？还知道哪些长度和时间的基本单位和常用单位？它们之间的换算关系是怎样的？书写并熟记。4生活中经常对一些物理量进行估测，如长度、时间、速度等，我们了解的数据还有哪些？用一把刻度尺如何正确测量出物理课本的长与宽呢？由此归纳刻度尺的正确使用的方法。5每一次的运动会百米决赛是人们备受关注的项目，那么运动场上的裁判员与观众分别怎样比较运动员的快慢的？在物理学中是如何比较的呢？思考并归纳分析。6运动会上为了“跑百米的冠军与跑二百米的冠军哪一个快”两同学争论起来？我们怎么比较他们的快慢呢？写出分析的过程？7假日自驾游，在行驶的过程中，善于观察的苏屹同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，从中我们能得到什么样的信息？分析此类关于“速度”的题目解题思路与方法？.过 程时控学导内容设计情境创设2min教师：1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。（自然引入，并板书课题）（出示课题）学生：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 学生积极思考原因（从生活中发现问题）使其对新课充满兴趣。设计意图：（巩固应用，其目的是：巩固旧知识；引入新课题。）目标咀嚼2min教师：1 再次阅读并分析问题导读单上的目标。标出这一节课的目标的重点。师生共同分析一下这一节课的学习目标并找出这一节课的重点和在中考中这一节课的考点。明确牢记重点和考点。学生：学生能够认真制定目标并且将本节目标进行记忆以备新课学习。自学指导12min1 先通读一下单子上的教师问题引领。再通读教材再次记录自己的疑难问题。2 再进行教材阅读和认真查阅手边的资料，按照“问题引领”的要求阅读，并且完成问题；并突破本节的重难点。认真分析教材中的实验，设计实验步骤3 在这过程中同学们可以与同学小声的交流。在看教材和资料的过程中认真的记录问题。讨论指导14min教师：1交流、讨论再次发现的问题，如有解决不了的，写到黑板上，每小组限定两个。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。对每个班的个别小组进行指导。个辅：整体较差的小组。1班：三组、五组、八组2班：二组、九组、四组3班：四组、八组、一组4班：五组、八组、九组教师预设问题：1 飞机在空中飞行时，也会出现缺油现象，那么飞机在空中如何加油呢？请用所学知识解释。答案：加油机和授油机要保持相对静止。思路：当加油机和授油机要保持相对静止时，加油机以授油机为参照物，加油机相对于授油机的位置没有发生改变，在空中加油就和在地面加油是一样的。拓展：接力赛的交接棒、传送带传送物体、地球同步卫星等提升：所学知识运用于生活、生产，提高生活质量，增强综合国力。1举例说明比较物体运动快慢的方法有哪些？举出日常生活中的例子。（提示：运动场上的裁判员与观众怎样比较运动员运动的快慢）2回顾速度的定义、公式、单位、物理意义分别是什么？它的国际单位和常用单位之间的换算关系是什么？你如何区分匀速直线运动和变速直线运动？怎样计算平均速度？你估测的人步行、骑自行车的速度是多大？两列火车，甲的速度为54km/h，乙的速度为11m/s，甲车长为120m.两车同向行驶时的超车时间比两车同时反向行驶的错车时间多55s.则乙车长为多少m？解：v甲=54km/h=15m/s，v乙=11m/s，s甲=120m,设乙车长为s乙,t=55s同向行驶时的超车距离和两车同时反向行驶的错车距离是s=s甲+s乙,两车同向行驶超车时的相对速度是v超=v甲-v乙=15m/s-11m/s=4m/s，超车时间t超=s/v超；两车同时反向行驶的错车相对速度是v错=v甲+v乙=15m/s+11m/s=26m/s，错车时间t错=s/v错由题意的t超+t=t错即s/v超+t=s/v错（s甲+s乙）/v超+t=(s甲+s乙)/v错把s甲=120m，t=55s，v超=4m/s，v错=26m/s代入上式解得s乙=140m即乙车长为140m展讲指导10min教师：1 小组之间将问题进行整理并把问题进行有规范的书写展示到黑板上。2 小组内找代表叙述自己组的理论推导方案。3 其他小组进行记录。4 学生展示，小组找出自己感兴趣的问题。5 展示小组实验结果。其他小组进行记录。6 学生展示，小组找出自己感兴趣的问题。展示小组实验结果。（教师对学生的问题答案和思路进行补充）（1 学生能够踊跃的展讲。2认真的记录。）预设问题： 1题考点：参照物的选择2题考点：机械运动3题考点：